文档介绍：“电影课”课题研究——“学科电影课题”实施方案桂林市平山小学一、本课题研究的目的和意义一部优秀的电影作品,无论是思想内容,还是艺术形式,都蕴含着一种美的追求,体现出美的内涵,其审美构成是十分丰富的。因此,将优秀的影视片荟萃,按照一定的课程计划展示于学校课堂之中,这对于学生来说,无疑是一桌桌别具风趣,极有品味的文化套餐。从某种意义上讲,它给孩子们的精神食粮不亚于一节文化课的收益,可能为将来事业的成功播下了一粒希望的种子。更为现实的是,对当前小学教育中的认知超载、心理超载、课业负担超载的客观事实是一种极好的解脱。百年来的世界优秀电影,集合着人类数千年的文明成果,它为孩子们提供的整个人类的文明历史、奇异美妙的现代科幻、栩栩如生的人物形象、绚烂多采的美丽画面、曲折复杂且生动感人的故事情节,优美动听的电影主题歌和插曲,令人终生难忘,甚至对人的一生都产生重大影响。正因如此,本子课题力图充分利用世界优秀影视资源,通过科学、真实、规范、有序的实验研究,把世界上最好的影片献给孩子,用最现代的传媒工具培养未来事业的优秀接班人。,采用正确的实验方法,实验操作过程完整规范,获取真实可行的数据,探索出电影课教学的一般方法、途径和规律,这样,孩子都将在轻松愉快中受到全人类最好的文化艺术熏陶。我们预言,相关的人们那时会发现,作为促进全球人类沟通的共同语言,电影是有可能胜过英语的。因为它帮助沟通的不仅是语言,而是更为重要的世界观、人生观、价值观、人际交往规则、生活惯例和人生哲理。二、研究概述及问题的提出 69年前,鲁迅先生说:“用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样的。”据有关部门的统计,美国儿童每天看4小时电视,英国儿童平均每天看5小时,日本和中国儿童平均每天看2小时。中国广播公司统计,一个人从小学到大学,,。而这些电视的内容并不都适宜学生观看,有的甚至是三四流的作品。怎样让孩子们在这样多看电视的时间里,系统地看到最好的最适合他们年龄阶段的经典影片,就成为一种社会责任和社会需要。(一)、,教师按一定内容系列,循序渐进地组织受教育者观看最适合自身的优秀影片的一种教学形式。电影课的片目和排序,经专家论证推荐,学生选看,分析研究,定期调整来确定的。电影课片目的推荐原则是依据学生心理年龄特点,将不同内容、不同形式、不同艺术风格和不同国别的电影进行适度搭配。从某种意义上讲,电影课是一门相对独立的课程,它承担着独特的教育和发展学生个性的任务。电影课是基于人类文明中共同的价值理念(真、善、美、爱、正义、公平等),试图改善当代学生文化精神生活质量而创设的一门综合性、开放性、活动性课程。电影课的宗旨是:把世界上最好的电影献给孩子,把孩子的美好心灵还给世界,让孩子们今天就生活在未来。电影课为孩子们展现的是超文本的虚拟世界,它饱含着人类的憧憬与追求,它以潜移默化的方式陶冶学生的情操,净化学生的心灵,萌发学生的理想,树立学生的志向。电影课的教学过程寓教于乐,融认知与交往为一体,教育与自我教育为一体,教学和个性发展为一体,于是赋予电影课程以崭新的文化生存性内涵。(1)根据统计学原理,用问卷方式调查学生的选片意见,为学科电影片源的取舍提供依据,其中包括学生选片意见的百分率统计,各年级对各类影片的接受态度倾向比较,学生选片意见的原因分析,从学生的选片意见中研究当代少年儿童的影视需求特点,集体教学中如何包容、公同意见,关于选片标准的探讨等。(2)根据影片的类别、题材、内容,有针对性地培养学生在某方面的素质,尝试各种适合学生个性品质发展的集体教育形式。创造适合多媒体、超文本教学环境的学****模式,探索开放性活动课程的目标、途径、方法。具体的内容有:电学科电影的组织与导视的基本方法,诱导和强化学生在开放的学****环境中产生某种教育期待中的行为。学生在不同场境中观看效果的比较,学科电影课教学组织形式的研究等。(3)学科电影课与传统课程之间是一种相互包容、互补、辅助的关系。学科电影课的开设将有助于提高教学效率,拓展教学空间和促进学生的素质发展。其中研究的内容有:专题影片辅助各学科的超文本教材与纯文本教材教学效果的比较、如何改进作业方式、激发学****兴趣。用开放式、活动式、解决问题式、作为兼容传统式的作业方式,如何把电影转化成学科教学的背景资源,从而诱导出新的教学目标。(4)创造适合于学科电影课教学的新经验、新方法和评价标准。主要内容包括建立学科电影课的教学评价标准、学科电影课实验结果与考试成绩的相关统计与分析、电影片形象的感染力激发学生的高级学****动机和成就欲望的研究等。