文档介绍：小学生期末英语教学总结小学英语教学总结本学期,我担任三班英语、三班和二年级两个班的英语教学。我在工作中认真贯彻了学校教学工作的指导思想;对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习;在教学过程中,能根据学生特点采取不同的教学方法。忙碌碌的半学期过去了,下面将从成功之处和存在问题、发展方向等方面,对这半学期的工作做如下总结: 一、师徒结对,促发展本学期,学校继续师徒结对教学活动,我与陈少红老师快乐合作、促发展。在这两个月的教学公开课中,经过陈老师细心的指导,我在教学水平获得一定的提高。 4月份的公开课主要的教学内容是有PEP三年级下Uni4hereisar?ParBle’salk。在第一次的教学设计中,先解决教学难点Isiinurbx?然后再呈现教学对话。经过陈老师的评课后,把这两个步骤对调,整体呈现对话教学内容,紧接着重点训练重点句型Isiinurbx?,并根据现时较为流行的本重构的理念,设计出把对话形式改为小的形式,作为拓展。经过修改后的教学设计,教学过程显然是流畅、层次分明、有突出重点。课堂上每一个孩子都处于主动状态,都积极等参与到课堂教学中,学生的兴趣大增,热情高涨,使学生有了成功的体验,尝到了学习英语的乐趣,为他们接着的英语学习定了坚实基础。经过磨课的经历,我认识后:良好的教学情境,能够让课堂变得生动,让学生变得主动,从而收到事半功倍的教学效果。二、持之以恒,培养学生良好的英语学得著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,孩子拥有良好的学习习惯,是学好英语学习的第一步。但良好习惯的养成不是一蹴而就的,起始年级要重视。为了对前段时间三年级英语教学的反馈,和对学生所学情况的反馈,特在某一进行了三年级Uni1的单元测试。从卷面的分析,我看到了教学上的不足: 1形近单词与语词语学习一样,英语学习中,单词也存在着许多形近单词、近音单词或同音单词。对于三年级的教学中,虽然这方面的单词较少,但确实也有一小部分。例如卷面上有这样一道题目AailBall,孩子们听了录音后,选择与录音一致的单词。由于单词的相似程度较高,仅仅是相差一个字母“i”,平时粗心的孩子们在做这道题时掉了不少分。这也放映出,在教授all这个单词时,我没有细心地研读这课的教学内容,重要一点是如何引导孩子在学习单词之后,有机地回想以前学过的单词,并系统地做好笔录。例如:ail—all,ball—all,hand—head,—w等。正如英国著名科学家培根曾说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年就应该培养成一种良好的录容易混淆的形近单词、近音单词,无形当中巩固了单词。 2句子的连读英语句子当中有单词与单词的连读情况,学生习惯了英语书本句子中的读法,如果突然听到了是书本句子,但读法不一样的句子时,会出现“短路”的现象。卷面上有一句录音内容为“haisurnae?”让孩子选择AnaeisABIafrChina由于录音内容是“haisurnae?”与书本的“ha’surnae?”读法上有区别,孩子在做题时,出现了茫然的状态。单词与单词之间是什么时候连读,连读之后的读法有什么区别,在教授书本Le’salk中是否有深入地渗透这方面的知识……显然,在对话教学中没有认真地灌输了