文档介绍：:..激趣合作探索创新摘要:小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学****数学的兴趣,养成良好学********惯的历史重任。合作精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视,如何探索一条适合学生生动发展,有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子,成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此,我们决定在小学课堂教学中进行〃小学数学分组合作学****的模式。关键词:小学数学;合作学****教学探究中图分类号::B文章编号:1672-1578(2016)11-0218-02由于受传统教育模式的束缚,数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象,从而造成了学生学****兴趣不高,学****负担过重,探索精神与创新意识的匮乏,极大妨碍了全体学生整体素质的提高,传统的课堂教学模式得到质疑。同时,在科技FI益飞速发展的今天,我们可以看到,任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设,都不可能由一个人独立去完成,它需要集体的智慧与合作。新课改的实施耍求数学教师从传统的教法屮走出来,努力探索和实践新的教学方式的学****方式,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学****过程的机会,促进学生的个性发展。1•,迎接〃合作〃。实施小组合作学****对教师而言,决不仅仅是一种教学形式上的简单转换,而是一种教育观念上的深刻转变,是对学生主体性的进一步的认识过程,相信学生的学****能力与创新潜能,对学生们参与未来社会竞争能力培养的一种积极有效的做法。对学生而言需要其认识到交往合作的必要性及感知模式转变带来的学****的趣味性和高效性,最大程度的投入的小组合作学****中去。,增强合作信心。分好学****小组,是合作学****的基础,应根据学生的认识基础、学****能力、心理素质等进行综合评定,然后搭配成若干异质学****小组,通常为四-六人一小组。这样,缩小了组际差别,便于小组之间的竞争,从而真正体验在合作的基础上竞争。小组长为轮换制,让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。,激发〃合作〃。不但在数学课堂屮实施小组合作,而且经常利用一些活动,如指导组长帮助组内成员巩固当天学****内容、互查当天作业;同做一件好事,每周变换一次日记,每周搞一次小组娱乐活动,实施组际对抗赛等等,通过这样相互之间的协作活动,使每个学牛从中受到启发,得到帮助和提高,同时也对小组合作的认识趋于一致,兴趣激增,为课堂教学中的合作学****奠定了良好的心理基础和合作意识。2•。复****中的合作学****可以有效地创设氛围,一方面使学牛尽可能多的参与到复****中去,通过对IH知的唤醒,为新知的学****作知识上的准备;另一方面也创设了一个较为积极的课堂学****氛围,从而使学牛尽快进入到新知的学****状态中,以一种更为积极的心理状态进入新课的学****从心理学角度分析,知识的获得是一种主动的认识活动,学****者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者,这一结论尽管已正被广大教师日益接受,但往往体现在新授比较多,而复****中依然是一问一答的基本模式,学生的参与率比较