文档介绍：校园建筑文化论文[摘要]校园建筑作为校园物质文化的重要组成部分,承载着文化育人的重要使命。本文从规划布局、功能管理、环境打造、育人导向等四个方面入手,探究高校建筑文化对培养人、感化人、造就人等育人功能的实现途径。[关键词]建筑文化;育人功能;实现途径校园文化是一所高校的精神文脉和核心内涵,是文化化人的重要载体。校园建筑作为校园物质文化的重要组成部分,其本身的内容及由此延伸的文化内涵都可释放多重的教育、熏陶与启迪的因子,承载着文化育人的重要使命。大学校园建筑文化,是指通过校园建筑群体、校园环境、人文物质景观等体现的建筑环境和人们对这些建筑的评价、欣赏、情感依附等文化因素的总和。它是大学整体文化不可分离的有机组成部分,是影响师生情感和品格以及熏染独特文化气质一个相当微妙而又不可或缺的因素。整洁、雅致、安逸、古朴的校园,能让学生对自然、对环境产生一种潜移默化而又发自内心的愉悦感,并能由此激发一种青春、阳光、尚美、崇善的正能量。学者赵鑫珊曾言:一座典雅、高贵和气派的建筑,应像晨钟暮鼓那样,它日日夜夜、月月年年在提示该城市的广大居民,教他们明白做人的尊严和生命的价值;教他们挺起胸走路,堂堂正正地做人,这才是建筑的精神功能。探究高校建筑文化对培养人、感化人、造就人的功能,更好地实现高校建筑文化在育人方面的作用,本文从四个方面刍论。一、在规划布局上:实现古韵气息与现代风格的相互辉映建筑是“凝固的音乐”,是"石头写的史书”,是“木头写的诗歌”,它不仅具有物质功能,也具有精神功能。纵观能流传至今的古今中外不同地区、不同时代、不同功能的优秀建筑,莫不以其各自不同的艺术风格,展现独特的气质和神韵,让人感受到一种直击人心的情感共鸣和心灵震撼,成为一种经典,一种文化,甚至一种象征。可以说建筑艺术担负着其他艺术无可替代的审美教育和情感熏陶功能,它通过鲜明体现学校文化品位的校园主体建筑、精心构思的文化景观类建筑、具有亲和力的空间布局以及吸取传统建筑中自觉表现教化功能的优良成果,储备了“环境育人”的教育功效。建筑文化一般由“内核”文化和“外缘”文化构成。“内核”文化是长期积淀形成的建筑物的本质,它是历史的、纯色的、发育完善的一种自发文化。“外缘”文化是新形成的建筑符号和建筑元素的表达,它是年轻的、非纯色的、在发育中的一种移植文化。“内核”文化是建筑的文脉,是既往事件、时光和记忆等的“文化因子”在建筑上的划痕;“外缘”文化是建筑的新质,是时代特征、文化元素等在建筑上的彰显。因此,在校园建设包括校园规划、景观设计、空间布局等物质层面的校园建筑体方面,要力求简洁质朴、典雅宁静、科学人性、自由活泼,实现现代与古典、抽象与具体、艺术与科学、人文与自然的融通。建筑物的舒适与安全是建筑的首要功能,但是建筑文化不仅包括通过物质手段体现出来的表层属性,而且包括精神功能,给人美的愉悦和潜移默化的熏陶,满足人寻求精神家园的安居需要。梁思成、林徽因在《平郊建筑杂录》中谈道:这些美的存在,在建筑审美者的眼里,都能引起特异的感觉,在“诗意”和“画意”之外,还使他感到一种“建筑意”的愉快。教育家蒂芬利考克在《我见之牛津》一书中深有感触地说:“对大学生真正有价值的东西,是他周围的生活与环境。“”优美、典雅的校园建筑对学生的启蒙,足以抵得上三位教授。”一般来说,知名高校都有较强的历史形成的“内核”文化,并且不断吸收