文档介绍：教学目标:1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学准备:天平、课件、2分硬币、500克/袋的食盐、玉米、黄豆等。教学过程:一、走进生活,感受新知。1、同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起走进生活看看吧。课件显示超市里各种物品的单位价格。洗衣液上写着“5千克超值家庭装”,饼干的袋子上写着“110克”,电子秤上显示着“”等。  2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?  3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。(板书课题)    二、探究新知。(一)认识秤。物体到底有多重是怎样得来的呢?(用秤称出来的。)那同学们认识哪些秤呢?(先让学生说一说后出示挂图,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位,还是千克做单位,那要看秤上的标注。)(二)认识克与千克。1、认识克。(1)老师这里有一个2分的硬币,你们猜猜它有多重呀?它大约重1克。(用天平验证)(2)我们每个同学那里都有一个2分的硬币,请你拿起来用两只手指肚掂一掂,有什么感觉?(很轻、太轻了)再拿另一只手拿起一个1角(2003年旧版)的硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下,你有什么发现?(差不多重,也约重1克。)(3)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,师举出几个大约重1克的物品例子如:一张***牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等,它们都约重1克。(4)猜一猜。①请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约3粒玉米粒重1克。②再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀?猜后用天平称一称,大约4粒玉米粒重1克。(5)我们知道了一个2分的硬币重1克,如果是10个2分的硬币重多少克?20个呢?50个呢?500个呢?2、认识千克。(1)请同学们拿出一袋盐,掂一掂、估一估一袋盐有多重?到底是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。(2)一袋盐重500克,那两袋呢?(500+500=1000克)请同桌把两袋盐放在一起在手上掂一掂1000克重的盐,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?(3)下面老师用盘秤为大家称一称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么字母?(kg)它表示什么?(千克)请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质量是多少。(1千克)。(4)还是这两袋盐,计算得到的是1000克,用秤称是1千克,这说明它们之间应该用什么符号连接?(5)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。(6)师拿出1千克重的一袋洗衣粉,请学生猜一猜它有多重?然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。(学生边掂边说差不多重,也是1千克。)是不是约重1千克。看看标注吧!(7)下面就让我们一起来看看老师准备的一袋玉米粒