文档介绍：制作单位:广州市番禺区石碁镇永善小学吴子祥【设计理念】:《数学课程标准》提出了重视学生学****过程的全新理念,要充分发挥学生的主观能动性,让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取“卡通人物”为主线,运用多种手段引导每一个学生积极主动地参与学****过程,注重生活与数学的结合。学生是学****的主人,新课程要求遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历知识的形成过程。未来的社会既需要学生具有获取知识的能力,也需要学生具有应用知识的能力,而知识也只有在能够应用时才具有生命力,才是活的知识。【教学设计思路】学情:简单的排列组合对二年级学生来说已有不同层次的接触,也有一定的生活经验。但大部分学生还不能有顺序地、深入地全面思考问题。同时二年级的学生好动,注意力不够集中,以形象思维为主。因此在数学学****中注意安排生动有趣的活动,采用直观教学方法,提高数学兴趣,吸引学生注意。培养学生有顺序地、全面地思考问题意识。教材:“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元,也是新编实验教材向学生渗透数学思想方法做出新的尝试。本次《数学广角》其目的在于试图让生感知重要的排列、组合数学思想及其方法。本课主要对例1进行教学,通过一系列的活动,培养学生初步的观察、分析能力,以及有顺序地、全面地思考问题,为学生今后学****组合数学和学****概率统计奠定基础,解决一些实际生活问题。设计思路:本课教学,我准备从学生的生活情景出发,对教材进行灵活处理。利用学生到数学广角做客作为新课的引入,运用直观情境教学例,让学生通过摆一摆,说一说,从中发现要想摆得快又摆得准确,就必须有序地排列。(理念是动手操作是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段,是尝试开启智慧的钥匙,给学生更多的动手机会,让学生亲身体验探索简单事物排列和组合规律的过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律。)然后通过课堂演示法、讨论法、谈话法多种方法的组合,激发学生的求知欲望,从而提高课堂效率。【特色】本节采用了声音和图片“插入”展示去极大的调动学生的兴趣,多种媒材综合运用:视觉和音效的结合让孩子很快的和老师融合到一起(入课)。首先课前操让学生和老师在共同的活动中去联络感情,也活动下身体,紧接着创设的“大头儿子”的情景,就把孩子引入了老师设置知识点,使我的入课便营造了极度活跃的课堂氛围。本节课最大的特点是让学生动手操作,合作学****把静态知识转化成动态,把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静结合,让学生经历:“猜想—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维过程。窍攀比答煌果惶胸澳盂佰姑迷缩隔豆毛驳漫种茶骤协性施每启宵喊窒痛善箭帽磊矗谰聘释坡铜宫筐素建战碧叙凑骂邵掸滞愿加检荣乌