文档介绍：:小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》:,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=,培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。,及互相合作学****的能力,体会数学在现实生活中的作用。:认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。联系学生已有的生活经验,让学生选择合适的单位。:建立1克和1千克的质量,较准确地估计物体质量,表示物体的轻重。:为学生创造充分的感受、体验的机会。:由书本数学向生活数学转变,重视培养解决问题的策略,组织学生合作学****人人参与、主动发展。、学具准备:多媒体课件,天平,盘称,2分硬币,一块肥皂,2袋500克的糖,:创设情景,导入课题1、组织学生进行负重跑步比赛。师问:我听说我们班有两名同学跑得很快,他们是谁呀?今天我们让他们举行一场比赛怎么样?不过今天的比赛难度增加了,他们每人要背一个同学比赛,你们想看看吗?学生活动。师问:让我们来采访一下冠军,你为什么不选王仕聿(重的那位同学)呢?那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你们还知道哪些表示物体质量的单位?2、师说:“斤”“两”是我国过去常用的质量单位,从1990年12月21日开始,我国就规定不使用这两个计量单位了。现在我国已经加入世界贸易组织,要和国际接轨,而“克”“千克”是全世界各国统一使用的质量单位。这节课我们就来研究国际标准的质量单位“克与千克”(板书课题)探究新知交流汇报:请学生汇报去超市调查情况。师:昨天老师让同学们去超市调查我们日常生活中常见的物品的质量,谁来说说你调查了些什么?学生汇报。师问:同学们说了那么多,这些物品有的用“克”作单位,有的用“千克”作单位?请你仔细想一想,什么时候用“克”,什么时候用“千克”作单位呢?(比较轻的东西用“克”做单位,比较重的东西用“千克”作单位)2、认识秤问:那么要知道物体的轻重,我们可以用什么方法呢?(1)掂一掂  让几名学生动手掂一掂(看来我们光靠眼睛看是不行的,可用手去感受一下)(2)用秤去称(3)看食品包装袋上的标明(让学生找这两袋食物有多重)师问:你见过哪些称?在哪里见过?今天,老师带来了很多秤,让我们来看看你们都认识吗?(出示主题图,让学生介绍自己认识的秤)。师:今天我还带来了一架天平,你们想认识一下吗?演示多媒体课件,介绍天平的构造及称量的一般方法。“这是一架天平。它有两个托盘,支架指针刻度盘,游标尺组成。把要称量的物品防入托盘中,移动游标,直至天平平衡,这时标尺上游标所对应的刻度就是这个物体的重量。一般我们用天平称比较轻的物品。”3、认识“克(g)”(1)教师用天平演示称出一个2分硬币的质量是1克师:今天我带来了一位客人—一枚壹分硬币。你们想不想知道这枚硬币的重量?那我们就来用天平称一称。(示范操作)请一位同学来看游码的左端停在刻度几,就表示几克。(2)感受1克重a、拿出2分硬币掂一掂感受1克有多重,把1克的感觉记在心里。b、从学具中找一找,物品袋中哪些物品约是1克重?师:那么在生活中还有哪些物体重约1克呢?(3)感受几克重师:大家都