文档介绍：《克和千克》教学教学目标:,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。,培养学生的合作意识。教学重点:,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。,培养学生估量物体质量的意识。教学难点:,提高小组学****的实效教学准备:1、教师准备:一桶2千克洗衣液、1台台秤、两瓶500克的绿茶、一台天平、一枚2分硬币、1千克的水果、两包面条、一袋1000克的小米、一瓶奶、1克的药包、10克的药包、1克的茶包、一块100克的肥皂、黄豆若干。2、小组准备:学具袋教学过程:一、创设情境,生成问题我们就随小强和小丽一起到超市看看吧。能否在超市里学到一些新知识?请大家仔细观察课本100页的情境图。从图中你想了解来什么的知识?。既然大家都想了解什么是克和千克,那我们这节课就来学****克与千克的知识。板书课题:(克与千克)有哪位同学愿意把你了解的关于克与千克的内容告诉大家?你是怎样知道克与千克是质量单位的?你真棒!你很会自学,自己已经从小精灵那儿学到了有关克与千克的知识。大家一起看看数学小精灵想告诉我们什么?(表示物品有多重可以用克、千克作单位。)二、探究交流,,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。板书:克(g)千克(kg)(1)刚才我们知道了克是物体质量的单位,那1克有多重呢?     这样一枚2分的硬币约重1克。(2)掂一掂:1克放在手心是怎样的感觉呢?请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂,静静感受,把1克的感觉记在心里,可以吗?开始吧。(3)说一说:有什么感觉?(非常轻)对,所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。板书:计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位。(4)找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,学具袋里就有一些,请同学们找出来掂一掂。说说你找到了什么?(药包、茶包)(5)感受10克、100克学具袋里还有一些用克作单位的物品,10克重的药包,100克重的肥皂。分别掂一掂,感受一下。认识天平 用什么称这些比较轻的物体呢?出示并介绍天平。当指针指到刻度正中间时两边托盘里的物体质量相等。砝码的质量就是1克,老师把它放在右边托盘里,往左边托盘放大豆,同学们注意观察指针,当指针指到正中间时说“停”称出1克的大豆后,数出几粒。(7)再次感知1克有多重请同学们从学具袋里数出5粒大豆,放在手里掂一掂。3、课堂练****自己完成教材101页“做一做”第一题。指名回答。生活中还有哪些物品比1克轻?学生说说。 3、认识感知1千克出示2千克的洗衣液,让学生掂一掂。并说说感受,从桶上找出这桶洗衣液的质量是多少。介绍净含量。净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。你认为什么时候才用千克作单位?板书:(计量比较重的物品,常用“千克”(kg)作单位。介绍1千克=1000克(4)出示500克的饮料,问:“几瓶这样的饮料重量是1000克?这两瓶的质量就是1千克,