文档介绍：识字3《拍手歌》教案设计教学目标: 1认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字,会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学****新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。 2通过拼读音节读课,掌握生字字音,能正确、流利地朗读儿歌。 3初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 4利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主识字的兴趣,提高识字效率。 5培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言字的思想感情。重点: 掌握生字,能读准12个新字,会写6个生字,能正确、流利地朗读儿歌。难点: 了解生字的意思,并能运用生字组词造句。教学准备:多媒体课件。教学课时:二课时。教学过程: 第一课时一、***导趣,引入新课。 1听儿歌。师:小朋友们,你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带了一首儿歌。请听歌曲,一边听一边想:这首歌的歌名叫什么? 2播放《幸福拍手歌》。 3生回答:这首歌名叫《幸福拍手歌》。 4师:你们真聪明!今我们就学****拍手歌》这首儿歌。 5揭示课题,板书课题。二、读识字。 1引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。 2引导学生找出课中会认字和会写字,然后反复拼读。师:同学们,老师已经布置你们圈出课中会认和会写的字,你们都做好了吗? 师:请同学们合作读生字,看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对,请你帮他纠正,好吗? 生:汇报读字情况,教师纠正。 3同桌之间互读儿歌,互相正音。师:刚才同学们都读得很好,现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌,互相正音。 4检查读情况。 5再次学****生字。儿歌中的生字宝宝又跑出和我们见面了,大家还认识吗? 学生齐读带拼音的生字。采用多种形式读生字。 a领读。 b小组读。开火车读。 6认清字形。请学生观察字形,想办法识记字形。交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。 7理解字义。联系儿歌、图片和动作,理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。 8生字开花:看谁组的词最多。师:同学们真能干,会组很多词! 9开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师:谁能用你喜欢的词语说一句话呢? 例:谷,稻谷:妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。 1学生互相交流识记生字的方法。生:我用加一加,例如:扌+白=拍;+虫=蚕。生:我用顺口溜,例如:一人一口便是“合”。 2学生观察生字在田字格的位置。师:请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3指导书写:重点指导:拍、蚕、匹。师:出示这几个字的笔画顺序。师在田字格中范写,学生跟着书空。学生描红,书写。 4展示学生作业并点评。 5小结。第二课时一、复****导入。 1出示课件,学生齐读。 2齐读儿歌一遍。二、细读课。 1引导学生接力读课。师生接力读课。师:刚才同学们读得很认真,老师也想和你们一起读一读,老师读前一句,同学们读后一句。例如:老师读:你拍一,我拍一, 学生读:人靠大树好休息。男生读前一句,女生读后一句。全班同学拍手齐读。 2小组比赛读。指名2或3个小组读儿歌,看哪一组读得好。师生点评。 3读完了儿歌,聪明的你发现这些汉字有什么特点? 生:这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例:拍→扌+白=拍。生:有些是由两个独体字组合而成。例:蚕→+虫。师:同学们真会观察!上“扌”后的字,它表达了什么意思? 拍:要用手