文档介绍：课文《出师表》优秀教学设计范文 2课时。诸葛亮是中国人民智慧的化身,“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所敬仰。今天,我们就来学****这篇杰作。 1、“表”这种文体的一般内容和作用。明确:“表’’的一般内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种,常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。 2、“出师表”该如何理解呢? 明确:在出师前对国家大事的意见、建议。 3、本文是在怎样的背景下写的? 明确:写于蜀汉建兴五年蜀汉第一次出师伐魏之前,当时蜀汉已从犹亭战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方叛乱,所以诸葛亮决定北上伐魏。 4、诸葛亮写作本文的目的是什么? 明确:希望国内政治修明,有一个稳定的后方,使他“北定中原”的计划得以实现。 1、教师范读。要求:学生认真听读,注意生字的读音。 2、学生大声朗读课文两遍。要求:读准字音,尽量读好句中的停顿。 3、正音: 崩殂(cú)侍卫(shì)陟罚臧否(zhìzāngpǐ)费棉(yī)郭攸(yōu)之性行淑均(xìngxíngshūjūn)行阵(háng)以遗陛下(wèi)裨(bì)补阙(quē)漏夙(sù)苟全(gǒu)庶竭驽钝(shùjiénǔdùn)猥(wěi)斟酌(zhēnzhuó)以彰(zhāng)其咎(jiù)咨诹(zōu)遗诏(yízhào)倾颓(qīngtuí) 4、朗读课后练****一中列出的长句子。方法:读读,议议,请学生说说每句话的大意。 5、齐读课文。要求:读准字音,注意句中停顿,尽量读得流利。明确: 1、宜开张圣听。 2、昭平明之理。 3、宫中之事,悉以咨之。 4、营中之事,悉以咨之。 5、亲贤臣,远小人。 6、托臣以讨贼兴复之效。思考:诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?其中最关键的是哪一条?为什么? 明确: 四个方面的建议: 1、广开言路; 2、赏罚公平; 3、亲贤远佞; 4、励精图治。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”,“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”,对贤臣“亲之信之”,要“咨诹善道,察纳雅言”等,都是开导刘禅要“亲贤”。 1、熟读课文。 2、对照书上注释,试着口译全文。本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求,接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。但本文只在第七、八两段各有一句涉及北伐,其余内容都与北伐无直接关系,而只是对刘禅提出劝告和建议,这是不是文不对题?为什么? 明确:这绝不是文不对题,而是因为诸葛亮此次上表虽然是为了请命出征,但主要意图却在于劝谏刘禅“内修政理”,并向他提出有关的建议。根据史料,我们知道,刘禅一贯平庸无能,朝政事无巨细,都由诸葛亮负责处理。此次诸葛亮出师北伐,势难匡误救失,对国内政局是很忧虑的,因此他只有提出建议并荐人自代。这正是针对蜀国当时朝廷形势而定的。以上我们分析出的这些建议都是在文中第1、2、3、4、5、8这几段中陈述的,那么,6、7段在文中有什么作用呢? 1、朗读第6、7段。 2、学生口头翻译第6、7段。 3、讨论第6、7段的大意。⑴第6段是追怀先帝知遇