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作者:郑杰    文章来源:上海北郊学校    点击数:769    更新时间:2009-4-16    
保存天真
 
我校的教育一直有个目的叫做“促进人的社会化”,想想也对,我们的孩子将来都是要走上社会的,必须在受教育期间教会他们适应社会生活,使他们从“自然人”变化为“社会人”,学校必须在促进人的社会化这一工作中有所作为。
可惜,我们在这方面似乎并没有多大作为,社会实践能力和适应能力不强已成为中国孩子的痛病。即使是大学生,当他们毕业后走上社会,也会发现他们的所学不及作用,为胜任工作,他们往往不得不从头学起,而后他们哀叹,那么多年的书白读了!对大学生个体而言,书是不会白读的,因为毕竟拿到了文凭,在文凭社会里,那张证书是谋职的通行证。可对学生而言,“生产”了一批一批白读书的“产品”,在我们这个办大教育的穷国简直是一种浪费。
可最近,我却对所谓学校在“促进学生社会化方面没有作为”这句话表示怀疑了。因为十多年的教育过程中,我们做了很多抑制孩子童真、天性的事,从孩子读书的第一天起,我们即在让孩子迅速地“***化”。
我们告诉他们,外面的世界里,竞争是多么激烈,竞争很残酷的,因此,你们从小必须好好读书,在班级里就要和别人竞争。这样经常说,就把整个班级社会化了,把小孩子***化了;我们用***的语言教训天真的孩子,用***的思维去评价和估量孩子的行为以及他们行为的价值,一切童趣可能都不被欣赏。我们乐于用***世俗的实用的功利的眼光来判断孩子的是与非,我们阻止他们的出于天性的“美梦”时是无情的,教师可以轻易地做到这一切,因为教师在课堂外都确立了自己的绝对权威地位。因此,孩子们并不能向教师正常地表达自己对美好童年的依恋,而教师即使做了孩子珍贵的童年的“杀手”,却也浑然不觉。
一切所谓科学的教育教学方法手段都必须是符合孩子天性的,当我们认真反思我们的教育教学,就会发现我们有太多出于主观愿意却违背客观规律的事,太多的做法都在褫夺孩子们享受童年的权利!如果说,上述让学生迅速社会化(***化)的举动尚且可以理解的话,那么我们用一些连***都不信的大话、假话、空话来误导孩子,那简直不可饶恕。背负沉重的书包的孩子们,过着比***还要忙碌的生活的孩子们,享受比***还要大的竞争压力的孩子们,似懂非懂地生活在乏味而现实的***世界里的孩子们,过早失去童年的孩子们,却将童年的一切不满足带到了他们的青春期和青年期,于是,我们发现了
“拒绝长大”的一代。***希望他们赶快长大,可他们却把玩具熊抱到自己都有了下一代了还不放手,然后与他们的下一代一起看动画片。因为他们需要补偿。
与其将来补偿,为什么不在他们应该享受童真的年龄里让他们好好享受呢?看来,我们太急于社会化了,以至于