文档介绍：一、试卷分析:(占8%).因数和倍数(占25%).长方体和正方体(占30%).分数(占30%)数学广角(占7%),试卷知识覆盖面广,几乎覆盖了教材所有的知识点,注重检查学生对基础知识掌握情况。。比例按7:2:1安排合理。试卷难易比例比较恰当,有层次、有梯度立意明确,题量适中,在一定程度上体现了能力立意。既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度,也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平,试题形式能够贴近小学生的年龄特点和解题规律,题型主要是“计算”、“填空”、“判断”、“选择”、“动手实践操作”、“综合应用解决问题”等六大类。: 命题立足课本,题材均是学生所学过的(熟悉的)内容;,是对学生课堂上学****数学情况的考察,其内容大多来自数学教材,并注重在生活情境中考察学生用数学解决生活中问题的能力。试卷从题目选择到测试范围,都能紧扣课标、依据教材,测试的视角放在基础知识、基本能力、学********惯等方面,达到比较全面了解学生的学****情况。二、试卷卷面分析第一大题:判断,能考察学生的基本概念以及知识的综合应用能力,涉及本学期每部分的重要知识点。判断还考察了此题学生的思维灵活的能力,,但题意稍微变化,就容易出错。此题也为教师们敲了警钟,教学不能太死板,要灵活多样,在发展学生的思维上下功夫。第二大题:基本概念。、规律的灵活掌握情况。第三大题:选择,全面考查了学生对教材中的基本知识情况及对数学知识的灵活应用能力。第四大题:基本计算此题共有4个小题。此题考查学生的计算能力,内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基本计算能力情况及对数学知识的灵活应用能力。第五大题:操作与实践这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识,既考查学生基础知识掌握情况,同时又具有一定的开放性。统计 此题出得也很有技巧,即考察了学生统计能力,又考察了学生的质数合数倍数的概念。从这道题上也反映出 我们学生在自然常识 方面的不足。第四大题:走进生活,解决问题。第六大题:解决问题此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学的观察能力和生活应用能力。做得较好的题型是计算题中的口算和解方程及求两个数的最大公因数和最小公倍数、判断题与操作题。这些题平时练****较多,计算数目不大,因而正确率较高。操作题中画图,学生基本上能正确地画出对称图形并能画出它的对称轴,但对于顺时针旋转得到的图形,画法有误,主要原因是学生没有真正理解旋转的含义,旋转后的图形形状和大小发生了变化。从这道题上可以反映出学生对概念的理解和运用的灵活性上较差。在解决问题这部分中体积仍然是学生学****的难点。这些题有些是书本上的原题只是把数据改变一下但还是正确率较低,主要存在以下几点问题:1、