文档介绍：《函数图象》,理解并感知函数图象的定义。、分析函数图象信息,解决实际问题。、分析函数图象信息能力。教学重点:把实际问题转化为函数图象,再根据函数图象来研究实际问题。教学难点:通过观察实际问题的函数图象,:活动一:下图是自动测温仪记录的图象,?思路导引:找出函数的图象所要表达的数字信息.【规律总结】读取图象所表达的信息应注意:(1)弄清坐标轴和图象上的点所表示的意义.(2)图象上的最高点和最低点往往有特殊意义.(3)上升(下降)线表示函数值随自变量的增大而增大(减小),水平线表示函数值不随自变量的变化而变化.(在本次活动中教师应重点关注:(1)有些问题中的函数关系很难列式子表示,但是可以用图像直观地来反映。(2)看图象时应注意的问题。)活动二:分析图象解决实际问题如图所示,小明家、食堂、图书馆在同一条直线上。小明从食堂吃早餐,接着去图书馆读报,然后回家。下图反映了这个过程中,小明离家的距离y与时间x之间的对应关系。根据图象,回答以下问题:食堂离小明家多远?小明从家到食堂用了多少时间?小明吃早餐用了多少时间?食堂离图书馆多远?小明从食堂到图书馆用了多少时间?小明读报用了多少时间?图书馆离小明家多远?小明从图书馆回家的平均速度是多少?(以课本例题中的实际生活问题为素材,使学生感受到数学来源于生活,激发学生学数学的兴趣,师生共同参与合作,完成几个问题的探讨,体现了以学生为主体