文档介绍：钟表的认识教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。【教材分析】:一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】:1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好****惯,同时激发学生的学****兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。【教学重难点】: 认识钟面及整时【教学准备】:钟面模型、学生学具钟面、课件。【教学策略】: 动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】: 一、创设情境,谜语导入:1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.         师说谜语:  嘀嗒嘀嗒当当当 ,                      会走没有腿,会说没有嘴,                      它会告诉你,                      什么时候起,什么时候睡。        师:谁猜到了这是什么?        生可能说:闹钟,师可引导说:钟表(板书:钟表)2、认识各种不同类型的钟表。     师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)师:你们觉得钟表王国有趣吗?     3、板书课题。师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)【设计意图】:抓住学生的年龄特征,以猜谜语为切入点,引发学生的兴趣,在猜、议中营造积极、活跃、民主的学****氛围,利于孩子们投入到学****活动中。二、探究新知:   (一)认识钟面的组成。     师:师课件演示 请同学们认真观察这个钟面,看一看你们会不会有什么发现呢?    (学生说自己观察到的。)生可能说:      (1)形状是圆形的、方形的等      (2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。      (3)有12个数字,把钟面分成12部分,12个大格。     (贴图:钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。师板书:时针、分针。【设计意图】:“认钟面”这一环节中,小组内观察闹钟的钟面上有些什么,人人都参与观察、表达、交流,感性地接触到钟面,然后在反馈中自由地说,尽情地说,再从小朋友自己的语言中拉出所要学****的中心内容。   (二)教学整时    过渡:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生说:不是。)师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认