文档介绍：音乐教案走路 :运用听唱教学法——激情起疑使之乐学,导思育能使之善学的思想、精华、培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。 ---媒体画面,打击乐伴奏、歌表演等手段,激发学生学习兴趣,调动学习知识目标,通过学习歌曲,进一步帮助学生认识“休止符”和“顿音记号“的音乐知识。热情---感受歌曲欢快活泼的情绪及各种动物走路的高兴场面。 ---引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上,对歌曲内容和演唱形式、可见背景等提出问题。导思---启发学生勤于思考,相互讨论,敢于想象,通过视、听、唱、奏等形式,进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。育能—激发学生通过创编歌词的欲望,创编动作的热情来培养期初步的音乐创作能力,同时以不同动物运用不同的情绪演唱歌曲,培养学生分析音乐的能力,并以富有代表性的声音恰当的表现动物走路的高兴场面,提高其音乐表现力。实践----通过活动“谁来了”培养学生辨别分析动物走路的动作,而引导学生通过分组讨论形式为创作歌曲打好基础。教学重点:感受不同动物所表现出的不同情绪、内容,培养学生的想象力和创造力。教学难点:引导学生在其熟悉的生活中看到或者想到的动物例子中模仿动物走路,在游戏和多媒体等多种教学形式的辅助下,使其创编歌曲在感觉不到难度的情况下完成。教学准备: (1)要求学生每人制作一个自己喜欢的动物头饰,还要懂得他们所发出的的声音,和走路的动作。(2)自制的打击乐器。(3)背景:树、草坪、花、小凳子。(4)四种动物的头像教学过程: 一、听音乐进教室(玩具兵进行曲) 学生模仿自己最喜欢的动物走路愉快的进教室。师:今天森林里的动物邀请我们一年级的小朋友去参加他们的音乐会,小朋友们你们想不想去啊?(想)好,那么现在大家就模仿你们最喜欢的小动物的走路动作去参加音乐会吧。二、师生问好师:小朋友们,老师带你们到森林里参加音乐会的这消息很快就传到小动物的耳朵里,它们纷纷的都赶来了,瞧?他们是谁啊? 三、发声练习: 出示:鸭子唱歌的图像. :小鸭子是怎么叫的啊?可以在自己位置上做简单的动作 、小青蛙、小花猫图像学动物唱歌.----出示鸭子头和歌谱A(学生配上动作跟谱子唱)----小山羊B 谱例:A1234|5—|55|5—|| A小鸭子唱歌嘎嘎嘎 B小山羊唱歌咩咩咩 c小青蛙唱歌呱呱呱 D小花&nb sp;猫唱歌喵喵喵往上移高c----F 3.(1)师:下面老师请一位小朋友上来扮演小青蛙来教同学们唱歌,谁愿意来啊?c 生:模仿小青蛙跟着小青蛙老师唱歌师:这位小朋友教的真好!老师这里有一个可爱的小动物,奖励给这位小朋友。(1)师:下面老师再请一位小朋友上来扮演小花猫老师教同学们唱歌。D 生:模仿小花猫的样子跟着小花猫老师唱歌师:小花猫老师教得真不错,老师也奖励你一个小玩具。师:小朋友们刚才表现得真棒,你们看这几位小老师都为你们感到高兴,都开心的笑了。出示(3)(以上四个动物的笑脸) 四、“音乐火车游戏”出示(4)火车的节奏图片导入:师:现在小朋友和小动物都坐上了这辆开往森林的音乐火车,听?他们在火车上干什么呢? (1)琴声:(鼓12)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师:听到什么声音呢? 生:鼓声。师:出示(5)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师:我们按这个节奏用你们的小嘴巴来学学打鼓的声音。师:咱们用刚才的打鼓声来念这两个句子. 出示(6)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小兔子走路跳呀跳呀跳小鸭子走路摇呀摇呀摇 ? 琴声:(咚)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。师:下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。出示:(7)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚师:我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。出示:(8)|||0| 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚小乌龟走路爬呀爬呀爬(爬两拍) :听!鼓声又传来了。出示:(8)|0||0| 咚咚咚咚咚(停)咚咚咚咚咚生:跟着琴声读师:我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。出示:(9)|0||0| 师:小花猫走路为什么是静悄悄的? 生:因为小花猫要抓老鼠,所以啊要静悄悄,如果发出声音的话,那么老鼠就会跑了. 师:我请几位小朋友来模仿一下小花猫是怎么静悄悄抓到老鼠的. 生:模仿小花猫抓老鼠. 师:,静悄悄上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把静悄悄唱得连贯,----小花猫唱歌静悄悄师:大家边做动作边唱唱看. :好了,现在小朋友们从头到尾唱一次,注意用什么心情去唱这四种动物. 六:律动(巩固练习) :那么在这个音乐会上,,你们愿不愿意出个节目啊? 生:愿意师:现在啊,,第二组模仿小兔