文档介绍：:..生物实验教学提高学生创新能力研究胡艳丽河北省临城中学(摘要)创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。当前,全面推进素质教育,其核心就是要培养学牛的创新精神和创新能力。而牛物实验教学在中学牛物教学中占有很重要的地位,实验不仅能锻炼学牛的动手实践能力,也能激发学牛探究兴趣,培养学牛的创新思维能力。(关键词)牛物实验教学创新能力牛物学是一门实验性很强的学科,很多牛物现象只有通过实验才能得到合理解释,各种牛物体的结构要通过实验才能观察清楚,牛物学的理论也是通过实验总结和归纳出来的。新课改后的牛物教材中实验的比例在不断加大,尤其是增加了一些让学牛自己设计的探究性实验,这为在生物实验教学中培养学生的创新意识、提高学牛创新能力、发展学牛创新思维等多方面提供了素材和依据。一、转变思想观念,创造宽松和谐学****环境未来教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。在新课程改革下,作为牛物教师一定要转变教学思想学****新课程理念,用新课程理念组织教学,努力创造和谐的课堂环境,培养学牛的创新能力。在课堂中,教师应当是民主、平和、友善、激励、完善、赏识、引导性的,应放下架子,这样才能激发学牛探究的兴趣,为学牛积极思维创设良好的氛围,让学牛真正成为课堂的主人。教师在课堂中的位置和作用,不应该摆出一种高高在上的态势,应当以朋友的身份融入学生之中,与学牛打成一片、融为一体,这样学牛才能消除与教师之间的隔阂,带着轻松的心态无拘无束地表现自己,积极主动地参与教学的全过稈,以创新的思维参与课堂,逐步形成创新能力。教师还要善于鼓励学生大胆质疑,欢迎学生与自己争论,要给予学生发表意见的机会,使学生逐步具有创新的意识。二、 加强实验教学,培养学生创新能力实验操作是培养学生创新能力的重要手段,利用实验操作能启发学生新思维,从而激发学生的创造性,甚至能在已有的、已被相对验证正确的理论中,寻求新的突破。同吋实验操作还能让学生体验探究全过程,培养学生创新思维能力。实验前我们让学生弄清每个实验的实验目的、实验原理和实验内容,让学生熟悉实验操作步骤,了解实验仪器的使用方法、实验药品的配制方法、实验材料的选择等,只有掌握这些内容学生才能做到心中有数,进入实验室后才能有条不紊地进行操作。对于有难度的实验,教师在实验前讲解,以便学生充分掌握,达到预期实验目的。女m学生分组实验《使用高倍显微镜观察几种细胞》,这是高中阶段的第一个实验,学生做实验时总是一上来就使用高倍镜,认为高倍镜比低倍镜观察清起。这是由于学生不了解显微镜的基本原理,不了解高倍镜放大倍数越大,所看到的实际面积就小,即视野就小,整体结构不太好找。而低倍镜虽然放大倍数小,但看到的面积人,适宜观察材料的整体结构,也便于寻找所要观察的目标。只要老师充分讲解了这部分知识,学生了解了它的基本原理,才会正确选用低、高倍镜。学生只有理解并掌握了实验的操作步骤,才能在实验中按照要求完成操作。我们讣每个学生都动手做实验,确保每个学生都能得到锻炼,通过训练,学生的动手能力会提高很快。在生物实验教学中,启发学生自己动手设计创新实验,让学生对某种生物现象自主地进行实验探究,培养他们的创新能力和严谨的学****态度。三