文档介绍：班级:姓名:第1课时磁体与磁场电流的磁场一、中考要求1、通过实验认识磁场,知道地磁场;2、通过实验了解电流周围存在磁场,探究并了解通电螺线管外部磁场的方向;3、会判断电磁铁的磁极;4、知道电磁铁的优点及应用。二、知识要点梳理同名磁极相互__________。磁体、磁极异名磁极相互__________。磁体的磁场磁化:原来没有表现出磁性的物体_________________叫磁化。磁感线:用来描述_______的一些假想曲线,实际并________。地磁的北极在地理的_________附近,磁场地球的磁场地磁的南极在地理的_________附近。奥斯特实验说明:____________________________________。电流的磁场通电螺线管通电螺线管的极性用________定则来判定。特点:磁性的有无可以由____________来控制;磁性的强弱由_____________来控制;磁场方向由___________来决定。电磁铁应用:_____________________。三、直击考点考点一磁体与磁场【典题演示】在图16-1中根据小磁针静止时的指向,标出磁体的N、S极和A点的磁感线方向。图16-1【思维点拨】在磁感线方向及磁体的N、S极问题上有“四向统一”,即:磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时______极的指向和小磁针______极的受力方向是一致的。【名题选练】、磁场和磁感线,以下说法中正确的是( )-.(2014·龙岩)如图16-2是条形磁体的磁感线分布,图中的E、F、P、Q四点,磁场最强的是( )         【典题演示】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器图16-3材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图16-3所示的电路。(1)实验中通过观察电磁铁____________的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数__________(增加/减少),说明电流越_________,电磁铁磁性越强。(3)根据图示的情境可知,_____________(甲/乙)的磁性强,说明电流一定时,____________,电磁铁磁性越强。电源M~R1R12图16-4【思维点拨】在研究电磁铁磁性强弱时,常采用两种方法:一是转换法,电磁铁磁性强弱无法直接观察,实际是通过______________________________来判断的;二是控制变量法,电磁铁磁性的强弱与_________、__________有关,所以在探究中采用了控制变量法,解答此类探究题,要注意应用这两种方法。【名题选练】小明去超市,走到电梯前发现电梯运动较慢,当他站在电梯上时又快了起来。小明根据所学的知识,画出如图16-4所示的电路(R是一个压敏电阻)。小明分析:当人站在电梯上,压敏电阻的阻值减小,则电磁铁的磁性变_______,衔铁与触点_______(1/2)接