文档介绍：【学情分析】这是学生第一次接触质量单位,在此之前,学生已经学****了长度单位。学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,让他们认识一些不能实际测量的经验并巩固质量观念,培养估测意识。【教学目标】,使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。会认读秤上的质量,在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。过程与方法通过活动帮助学生感受并认识1克和1千克。,通过掂一掂、说一说、估一估、称一称,培养学生的合作意识,使学生感受到数学与生活的密切联系。情感态度与价值观在建立质量概念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。【教学重难点】 ,使学生感受并认识质量单位克和千克,    初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。 ,培养学生估量物体质量的意识。 ,提高小组学****的实效【教学方法】通过认识称,让学生观察,实践体会克与千克教师准备:袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、一、谈话导入: 同学们和爸爸妈妈逛过超市吗?你们一般都买些什么?有没有买过水果的?说说你是怎样购买的?(选好后,拿到秤上秤再付钱) 通过秤称我们可以知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢? 同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里作了调查,他们找到了什么? (一壶豆油,是用千克作单位;一包饼干是用克作单位的。) 看看数学小精灵想告诉我们什么? (表示物品有多重可以用克、千克作单位。) 【互动合作】 ,表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示,千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题:克与千克 (1)1千克有多重呢?1袋这样的洗衣粉就重1千克。(2)掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗?请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?请小组长轻轻拿出洗衣粉,开始吧。(3)找一找: ①大家把1千克的感觉记在心里了吗?数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小组还有这几样物品:这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢? ②看看数学小精灵有什么提示:1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂;2找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说;3完成后就把物品放在桌上,然后坐好。③请每位小组汇报:你们认为哪些物品约重1千克? ④听了每一小组的汇报,发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克,你们是怎么知道的?   (包装袋上有质量标示)    老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克,它又没有质量标识,你是怎么知道的?   (我一手拎着1千克的盐,一手拎着这袋水果觉得差不多重) 你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请盘秤来帮忙。看这儿,这个盘秤是用什么作单位的(用“千克”作单位的) 当指针指向1就表示物品重?(重1千克