文档介绍：一粒种子〖教学目标〗 ,进行渗透性识字;会正确识记、书写6个生字,能组词造句。 、流利、有感情地朗读课文。 ,了解一些科学知识和科学的思维方法。 ,感悟自然界各事物之间互相依存的关系。〖教材分析〗这是一篇说明科学知识的童话。以一粒种子的生长发育为线索,用拟人的方式和富有儿童情趣的语言,描绘了种子的生长发育过程,种子生长条件:合适的温度,土壤,水,空气。种子迫不及待地冲出去,是为了快快的长大成材,蚯蚓主动帮助松土让种子如愿,去面对生命的挑战,体现了种子追求光明,向往美好世界的愿望。〖学情分析〗 ,学生读起来较困难。老师要调动孩子的积极性,充分使用所有的识字方法识字。多采用集体读的方式,让学生尽快熟悉课文。再采用自读,同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导好:渴、喝,渗透偏旁和字义有关。 :让学生通过读文,知道种子生长发育过程和条件是重点,可以结合课后问题来牵引,通过读书、探究,找关键词句的方法突破。感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点,可让学生多读多思考感悟来突破,老师注意恰当的引导。〖教学准备〗 :生字词卡片、班级所种的植物种子。 :自己所种的种子。〖教学过程〗一、激趣导入师:同学们,你们还记得在几周前老师和大家一起种的小种子吗?今天老师让同学们把自己种的小种子都带来了,谁种的小种子发芽了?说说你是怎么种的啊?谁种的小种子还没有发芽呢?你知道是为什么吗?(学生汇报自己种种子的感受。)师:看来啊,照顾小种子还真不容易,它不仅需要我们要有耐心,而且还要有大量的课外知识。师:同学们通过自己种种子,已经认识了小种子,你们想不想和小种子成为最好的朋友呢?今天我们就来学习一篇和种子有关的课文《一粒种子》。(课件显示课题)[评析:把语文知识的学习与实践活动结合起来,调动了学生的生活积累和知识储备,减小了对理解课文内容的难度。实际上,这节课早已在种种子的活动中开始了。]二、: 师:请同学们自己读读课文,边读边圈出你不认识的字。: 师:请同学们拿出生字卡片开始测字。把你生活中认识的字和同桌交流一下,看看交流之后你还能认识哪些字。(学生边读边把生字分成认识的和不认识的两部分,把认识的字读给同桌听,如果有同桌不认识的字互相教一教。)师:同学们通过测字、同桌交流,不认识的字越来越少了。如果你还有不认识的字,你可以查查书后的查字表;还可以问问你周围的人:老师,同学;还可以联系上下文的句子来猜一猜,然后再把课文读一读。(生学生字,读课文。): 师:老师也想读一读,请同学们重点听听刚才你圈出的字的读音,同时伸出小手和老师来划读,划读就是比原来的指读要快一些。: 师:请同学们再读读课文,还有哪些读不准的字重点读读,同时数数课文中有几个自然段。谁数出来了,有几个自然段啊?伸出小手告诉老师。生:(手势)9个。[在老师的指导下,通过反复的朗读,小组合作学词,逐步解决了不认识的字。]: 师:春天里啊,大自然中万物都在生长,种子乐园中的小种子也来到了我们中间,只要同学们读准种子上面的字。就可以把小种子种到了土里。你们愿意试试吗?好,我们一起到种子乐园里转转吧。(课件演示:点小种子,出现一个生