文档介绍：本学期总第课时,本单元第课时备课时间:上课时间:课题:我们爱整洁备课组成员:苗颖颖孙玉青由维梓何乾张帅刘俊朱永华杜建民主备人:孙玉青设计理念:《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好****惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》、第4课《不做“小马虎”》组成。主要针对学生日常生活中的基本****惯问题而设计,彼此之间是并列关系。《我们爱整洁》是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿童爱清洁、讲卫生的良好****惯。这不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开,同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点,引导学生通过自查、互评,初步了解什么是整洁,引导学生反省自己整洁与否;在此基础上,引导学生分析判断“这样做好不好”,进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析,深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着,“保持整洁有办法”由仪表整洁延伸至良好卫生****惯的养成,进而进行行为引导,在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后,通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行认知行为提升,解决学生在整洁方面的误区,提醒学生保持整洁,并不是不参加活动,相反,要在生活中积极灵活应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累,尽情活动,认真做值日,从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。教学目标:,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。、卫生是自尊的第一步。、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。重点难点:注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。教学准备:::与家长沟通,了解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进行有针对性的引导。课时数:2课时教学过程:第一课时以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?学生交流:衣服干净、整齐,很有精神……小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学****我们爱整洁》。(板书课题)照照镜子,加深认知导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务:,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?反馈指导:,同学们通过照镜子,进行了自我检查,谁来说说?学生交流,自由发言。,检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题,请帮他改正。学生根据自己所见,谈感受。,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”,帮助同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结:通过自查、互查,同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,