文档介绍：《圆柱的认识》教学设计教学内容:数学第17~19页的内容,练****三所有****题。教学目标:1、学生认识圆柱的特征,知道圆柱各部分的名称,认识圆柱的侧面展开图。2、从实际生活入手,培养学生初步的空间观念。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点:认识圆柱的特征。教学难点:圆柱侧面展开图的特点。教学方法:自主观察与小组合作学****相结合。教具、学具准备:多媒体课件,学生每人准备一个圆柱形的实物(饮料罐)、事先制作好的纸的圆柱模型及剪刀、直尺等。教学过程:一、导入新课1、摸一摸:老师出示三个盒子,里面分别装有长方体、正方体、圆柱、模型各一个。请三名同学上来摸一摸盒子里装的东西,注意按一定的顺序来摸,要记住你所摸的物体的特征。2、说一说:你刚才所摸的物体有什么特征?3、猜一猜:大家能猜出他们所摸的是什么形状的物体吗?4、导入课题:我们把盒子里的东西拿出来给同学们看一看。哪些是我们学过的形体?对了,这两种都是由平面围成的立体图形我们已经学过了(师拿走长方体和正方体模型),(拿圆柱模型)这种形状叫圆柱体,简称圆柱,大家想认识这些立体图形的新成员吗?我们今天先来认识一下圆柱,好吗?(揭题:认识圆柱)二、主动探究—认识圆柱特征1、整体感知圆柱,抽象出圆柱的几何图形。(1)在生活中,你看到过哪些这种形状的物体?生自由说,并可以展示自己所带的圆柱形实物。(2)计算机屏幕上出示实物图(略)。这些物体的形状都是圆柱,我们现在所讲的圆柱都是直圆柱。现在我们沿着这些物体的轮廓画线,就可以得到圆柱的几何图形。(计算机演示)2、圆柱的各部分名称及特征。(1)请同学们摸一摸、看一看或者量一量自己手中圆柱,说说你感受到了什么,发现了什么?把你的发现和同桌说一说。(2)谁愿意把你的发现跟大家说说?(3)学生汇报:(4)明确各部分名称。师:不错,大家都观察得很仔细,刚才我们看到的圆柱的各部分都有自己的名称,下面我们一起来看一下。(课件演示圆柱的各部分名称)(5)探究圆柱底面的特点。通过刚才大家观察,描画,比较圆柱的底面有什么特点呢?学生汇报学生汇报完后课件展示底面相同引导小结:圆柱有上下两个底面,这两个底面是面积相等的两个圆。(6讨论交流:圆柱的高的特点。圆柱的高在圆柱的哪些地方可以找到?找一找,量一量。学生交流讨论。引导小结:圆柱的高有无数条,高的长度都相等。师:面对无数条的高,测量哪一条最为简便?(测量圆柱边上的这条高最为简便)3、圆柱的侧面展开。师:圆柱的侧面是一个曲面,我们研究的时候不太方便,能不能想办法把它转化成平面图形呢?请大家拿出纸圆柱形模型,以及自己的操作工具,自己试试看!(1)学生动手操作(2人一组):把圆柱模型的侧面剪开,再展开,观察形状。(2)你是怎样剪的?展开后得到了一个什么图形?(3)学生汇报:(4)师:哦,大家把圆柱模型剪开后展开得到了这么多不同的图形,这些图形之间有没有什么联系?能不能进一步再转化一下?试试看!(5)学生再操作后汇报:(6)引导小结:这样看来,不管侧面怎样剪,得到各种图形,都能通过割补的方法