文档介绍：《解比例》,学会解比例的方法。。,增强合作意识。教学重点掌握解比例的方法,学会解比例。教学难点解比例方法的探究过程教学过程导入什么是比例?比例的基本性质是什么?出示:3:9=():15问:你能用比例的知识求出这个未知的内项吗?①比例的意义,3:9=1/3,所以想():15=1/3,想到5.②比例的性质:#()=3#15,9#()=():像这样,求比例中未知的项,叫做解比例(板书)新授阅读P42上面解比例的定义描述,划住记忆。教学例2.①出示阅读②问:“1:10”你是怎么理解的?生答,讨论。③引导观察,写解、设,列比例式,再利用比例的基本性质转化成方程,转化时应把含X的乘积写在等号的左边。问:把X:320=1:10转化成10X=320#1,X:320=1:10是什么?(比例)10X=320#1是什么?(方程)④解方程写答语。教学例3.①出示阅读②问:这个比例在形式上与例2有什么不同?这个比例的外项是什么?内向是什么?③转化成方程,依据比例的基本性质,内项积等于外项积,数字特征就是把等号两端的分子和分母交叉相乘,就得出方程。。①写解②比例转化成方程③解方程练****P42,做一做1独立完成,订正。P42,做一做2P44,8P44,9小结这节课学****了什么?解比例的方法什么?需要注意什么?思考:解比例只能用比例的性质吗?(还可以用概念):设这座模型的高度是X米。=6/XX:320=1:10解:=#610X=320#=910X=320X==32答:这座模型的高度是32米。