文档介绍：一切为了学生的发展
——《大纲》与《标准》之比较研究(7~9 年级数学)
(数学教育系数学与应用数学专业曾震科)
(学号:1999123101)
内容提要:本文以我国教育部第八次课程改革为背景,以 2001 年秋季教育部颁发的《全
日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(7~9 年级)和教育部颁发的《九年义务教育全日
制初级中学数学教学大纲》为研究对象,结合教学理论和本地区实际,从基本理念、教学目
标、内容标准、教学模式和教学评价五方面对《大纲》和《标准》进行了一些比较.
关键词:标准;大纲;学生;发展
教师点评:本文通过对《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(7~9 年级)与《九
年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》进行比较,从教育理念、教学目标、内容标准、
教学模式和教学评价等五个方面进行了较为深入的研究。结构清晰合理,说理完整充分,是
一篇优秀的本科毕业论文,对于认识课程标准,搞好新课程改革,提高数学教育质量,大有
裨益。(点评教师:赵延孟,副教授)
《标准》出台的背景
《大纲》是指教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》,《标准》是
指 2001 年秋季教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(7~9 年级).
随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期,面对科学技术日新月异的发
展,传统的数学教育观面临重大改革.“数学素质已经成为公民文化素养的一个不可缺少的
,使得数学的研究领域、研究
方式及其应用范围都发生了很大的变化,原大纲所规定的内容、要求显然已经不能适应新的
形势.”为此,教育部于 1999 年 5 月启动了第八次课程改革.
1998 年以来,教育部组织教育理论工作者进行广泛的国际比较研究,了解世界各国课
程改革的经验和策略,在现状调查研究、国际比较的基础上,明确了我国基础教育课程改革
的基本理念,开始了基础教育课程改革工作的指导性文件--《基础教育课程改革纲要》的起
草工作.
2001 年秋季,义务教育各学科课程标准(实验稿)及其 20 个学科(小学 7 科、中学 13 科)
的 49 种新课程实验教材在 38 个国家课程改革实验区试用.
深圳市南山区被列为首批国家课程改革实验区之一,在 2001 ,
罗湖、福田、盐田等区被列为广东省课程改革实验区,也开始了课程改革的实验.
基本理念:为了每一个学生的发展
邓小平同志说过:“发展才是硬道理.”在经济活动中是如此,在教育领域中更是如此.
在原来《大纲》的指导下,以教师、课堂和书本为中心,教师成为了主体,学生只能被动接
受,忽视体验、“灌输式”,重视基础知识和基本技能,以“分数论英雄”,
死记硬背,搞“题海”战术,、统一教材、统一命题、
统一答案,这种模式扼杀了学生创新意识的形成和创新能力的发展,使学生的发展受到很大
的约束.
与传统的教学观念和模式不同,《标准》的核心在于“以人的发展为本”.《标准》中指
出:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性”,着重强调了“发展性”,