文档介绍：高中教师个人总结高中教师个人总结本学期,负责高xx年级xx学科教学任务。一学期以来,自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚定不移的精神从事教学工作。在教学中严厉要求先生,尊重先生,发扬教学专制,使先生学有得;同时本人的教育教学水温和思维觉悟也始终进步,顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体状况总结如下:一、次要工作和问题我一直留意造就先生养成良好的学********气。在教学中,谦虚向有经验的教师学****切实做好所有教学常规工作。作为科任教师的我,不敢懒惰,一开始就认真制订教学计划,重视钻研中学教学理论,认真备课和教学,踊跃参加教研活动和备课组活动,经常听各老师的课,从中汲取教学经验,扬长避短,进步本人的教学的业务程度。每节课都以最佳的精神形状站在教坛上,以和蔼、轻松、认真的笼统去面对先生。在实施教育教学中,我一直坚持依照《高中思维xx课程标准》进行施教,尊重先生在教学过程中的主体位置和作用。造就先生的盲目性、创造性。尊重先生的独立人格,把学****的自动权教给先生,让先生有本人的学****时间,注重先生知识和技能的掌握、健全人格质量的构成、创新、实践能力和个性的发展。为了进步先生的思维品德,我结合事实生活中的景象,层层善诱,多方面、多角度去造就,创造条件使先生创造力和潜能得以开发,构成良好的人格质量。教育是爱心事业,为造就高素质的下一代,自己从先生身心瘦弱出发,依据先生的个性特点去点拔疏导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学****态度,踊跃面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁致力向上,再接再厉,再创佳绩。经过事实生活中的典范,让先生树立盲目地从德、智、体、美、劳全方面去发展本人的观念,树立崇高远大的现实。在教育教学中,我一直把教育教学当成一种事业来追求,把每一堂课看成是发挥本人创造力,施展本人才能的机会,看成是发展本人的一个机会,把上好一堂课看成是实现本人价值的表现。在教育教学过程中,一直以本人的良好笼统,人格质量,作先生的表率。多读书,读好书,丰富本人的头脑,始终的充实本人,进步本人;看旧事看报纸,与时俱进跟上时代的脉搏。由于我相信:教师的成功不只取决于具有正确的教育思维,高超的教学程度,教学艺术,更需求的是具有高尚人格和师德质量。作为“为人师表”的教师,我时辰留意涵养本人的人格-------师德。作为教xx课的老师,明白本人任务重要性,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相干进行材料。为进步每节课的教学效果,教学品质,自己除重视钻研教材,把握好基础、重点难点外,还广泛搜集资料以多种多样方式授课,致力进步先生学****xx的兴味,调动先生学****的踊跃性、自动性,进步课堂的教学品质,按时完成教学任务。本学期,我在自学、自修反思的基础上,进行了探索式教学的尝试,取得了比较好的效果,先生的自学能力大大进步了;在工作中,踊跃参与听课、评课,谦虚向优良教师学****博采众长,进步教学程度。为了造就先生多种兴味喜好,看报纸、杂志,听旧事、广播,到网络世界中畅游,始终拓宽知识面,为教育教学注入新颖血液。二、经验和领会:1、严厉课堂纪律,造就良好的学科学****风气。2、抓住重难点,运用多种教学方法,借助教学媒体,分散教学重点、难点,多采用直观明了的教法,思考先生的实际状况适当降低难度,对课后及练****册的练****作必要的讲解分析。3、适当开展第二课堂活动,充分调动先生的学****踊跃性,进步先生的综合能力。4、搞好学****互助小组,让先生互帮互学,相互监督,以好帮差,以差促好,以利于大面积进步该科问题。三、存在无余与今后打算:1、教学以传统方法为主缺少创新认识,先生的学********气的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实,培优指标不明确;2、继续更新观念,致力实践主体教学;踊跃运用多媒体电化教学手段,进步教学品质;加大科研促教的力度,致力撰写有较高品质的教学论文;继续增强业务学****进步本身的业务素质。一学期来,工作有得有失,今后我一定会扬长避短,争取做得更好。高中语文教师个人总结一年来,在校领导的正确领导下,在同事们的协助下,我圆满完成了教学任务,思维理论素质和业务程度上有了较大的进步。现就一学年的工作总结如下:一、致力进步思维德道程度,端副本身工作态度热爱教学事业,盲目向身边的优良同志学****从中汲取营养与力量,进行自我教育,严厉要求本人。工作态度端正,教风良好,能认真落实学校正备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思维,认真备课,进步课堂教学品质。二、认真探求业务,致力进步本身理论素质作为语文教师,要有高尚的道德涵养,更要有广博的语文知识。为此我十分注重知识程度的更新和进步。在语文教学上认真学****大纲,学****新课改理论,踊跃参加青年教师课堂教学研究会,并自主学****传统文明与语文教学知识。经过上网、查阅材料等形式始终增强本身素质,给本人充电,自动参与语文组“老带新”教学活动,并撰写