文档介绍：成数【教学内容】成数(教材第9页内容)。【教学目标】1、明确成数的含义。2、能熟练的把成数写成分数、百分数。3、正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1、.成数的理解。2、成数的计算。【教学准备】多媒体课件。一、【情景导入】农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……教师:同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)二、【新课讲授】1、介绍成数的含义,会把成数改写成分数,百分数。(成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”)(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?(学生讨论并回答)教师板书:成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么?①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?引导学生讨论并回答。2、运用成数的含义解决实际问题。(1)课件出示教材第9页例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?(2)分析题目,理解题意:①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)③学生独立根据关系式,列式解答。④全班交流。方法一:350×(1-25%)=350×75%=350×=(万千瓦时)方法二:350×(1-25%)=350×75%=350×75/100=(万千瓦时)三、【课堂作业】完成教材第9页“做一做”。答案:15000÷(1+20%)=15000÷=12500(人)四、【课堂小结】这节课我们一起学****了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?五、【课后作业】完成练****册中本课时的练****第2课时成数