文档介绍：连珠山镇中心学校薛玉梅教学内容:46-47页例1。教学目标:1、使学生初步体会乘法的含义。2、认识乘号,会写、会读乘法算式。教学重难点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读、写乘法算式。教具、学具准备:课件,每个学生准备20根小棒。教学过程:一、激趣导入同学们,喜欢到游乐场玩吗?说一说你们都玩过哪些游乐项目。现在老师就带你们到游乐场去看一看。仔细观察图中的小朋友们都在干什么?根据图中的信息,你能提出几个数学问题吗?谁愿意说给大家听?二、探究新知1、引导提出数学问题并解决。(1)课件出示学生提出的问题。(2)你能解决这些问题吗?指名分别说算式。2、认识乘法。(1)仔细观察这些加法算式有什么共同的特点?加数相同。像这样加数相同的加法也可以用乘法来表示。在很久以前,英国科学家欧烈德就发明了一个简便的写法,叫乘法。你们想知道怎么写吗?这节课我们就来学****乘法的初步认识。(2)3+3+3+3+3表示5个3相加,可以写成3×5=15或5×3=15,中间的这个运算符号叫做“乘号”;这两道乘法算式,我们读作“5乘3等于15”或“3乘5等于15”。(3)那6+6+6+6表示几个几相加?用乘法怎么表示呢?同桌互相说一说。指名汇报。(4)那2+2+2+2+2+2+2=12呢?谁能说给大家听?(5)比较这几道乘法算式和相应的加法算式,乘法算式中的两个数分别表示什么?小组讨论讨论。(6)总结:乘法算式中一个数表示相同的那个加数,另一个数表示有几个这样的加数。(7)请同学们看这个算式7+7+7+……,算式中的加数都是7,你能写一道乘法算式吗?为什么?如果有4个7相加,怎么写?如果有8个7呢,怎么写?如果有10个7呢怎么写成乘法算式?(8)请同学们再看这个算式5+5+5+3,它可以写成乘法算式吗?为什么?那必须是什么样的加法算式才可以写成乘法算式呢?必须是相同的加数相加,还要知道有几个加数,这样才可以写成乘法算式。也就是必须是几个相同加数相加,才可以用乘法算式来表示。3、摆一摆。(1)通过刚才的学****我们知道了计算几个相同加数的和,可以用乘法来表示。下面我们进一步来认识乘法。(2)请同学们拿出准备好的小棒,听老师的要求:请大家摆出2个3,看看用了几根小棒,用乘法算式怎么表示?再摆出3个2,看看又用了几根小棒?用乘法算式怎么表示?大家摆2个3和3个2都用了