文档介绍：课时目标:1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借对课文语言文字的理解,初步体会爱因斯坦对科学事业的执著追求,生活不拘小节,感受小姑娘的率真可爱。教学过程:一、设疑激趣,引入新课1、出示爱因斯坦的头像,这是谁?课前让大家去了解爱因斯坦了,你能从那些资料中提取有效信息简单介绍一下爱因斯坦嘛?(出示:爱因斯坦(1879—1955)美籍德国犹太人,世界著名物理学家。他创立了相对论,并为核能开发奠定了理论基础,1921年获诺贝尔物理学奖,被认为是整个人类历史上的科学巨人。)2、揭示课题。今天我们就要学****一篇有关爱因斯坦的课文。齐读课题:爱因斯坦和小女孩同学们,我们来关注一下“和”这个字,“和”前面是“爱因斯坦”,“和”后面是“小女孩”,这两个词语都是表示人物,它们是并列关系,文中将重点写这两个人物。3、那么爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢?(板书“?”)二、检查反馈。1、听写:{给划线字选择正确读音,写下来。1、踱步(duódú)2、肩膀一耸(sǒngshǒng)3、纳闷(mēnmèn)4、一撮短而硬的小胡子(zuǒcuō)5、蓄着6、裹在7、拖鞋8、鬼脸9、呵10、啥}2、自己批改。A检查“纳闷”时问:怎么选正确的?肯定:主动请教字典是好****惯。B请用查字典的方法验证教师“撮”的读音是否正确。C重点指导“裹”:观察字形,由“衣”“果”两部分组成,用衣服将果子包起来,就是“裹”的意思,我们可以利用汉字的构字部件帮助我们理解字义。指导书写。D订正。3、理清文章层次。(1)同桌之间按自然段轮流轻声读课文,并及时正音、纠错,思考:课文是按什么顺序写的?请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话,相信聪明的你一定会有新的发现的。(出示四句话:①1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天,女孩又遇上了那老人。③第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。)(2)快速浏览全文,画出表示时间的词语或语句,试着分段并概括段意。交流分段、段意。(出示)第一段(1-3)写一个12岁的小女孩在街上撞上了大科学家爱因斯坦。(第一次相遇)第二段(4-5)写小女孩第二次遇上爱因斯坦,教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。(第二次相遇)第三段(6)写爱因斯坦请小女孩去作客,小女孩交爱因斯坦整理东西、房间。(第三次相遇)第四段(7-8)写爱因斯坦与小女孩亲密相处,使小女孩的母亲感到好奇。(3)概括课文主要内容。(合并段意法)三、精读训练:第一段1、指名朗读。2、默读思考:爱因斯坦、小女孩分别有什么特点?理由是什么?交流:(1)爱因斯坦:不拘小节(外貌)和蔼可亲(冷不丁……是我不小心)潜心研究(他一边埋头走路,一边像是在思考着什么。)(2)小女孩天真可爱3、指导朗读。四、作业:《补充****题》P76