文档介绍：江苏省赣榆县罗阳镇中心小学任小香教学目标1、自学课文生字词,在阅读过程中检查、复****2、理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。3、有感情地朗读课文,背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。教学过程一、复****导入1、过渡:在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时,人们都惊慌失措。这时,船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢?二、学****课文“救援”部分1、请同学们自由朗读课文,读好后思考,哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?每次都是在什么情况下发出的?继续画画注注。2、交流讨论:好,大家读得都很认真,我想一定也思考得很深入。哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?(4次)3、投影出示四次命令:(1)哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!”(2)“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的***在吗?”“在,船长。”“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”(3)“快救克莱芒!”(4)“动作再快点!”4、在这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么?(*学生说到哪一次命令,就从哪一次开始组织教学。本教案从学生最有可能先说到的第二次命令开始组织教学。)1)投影出示第二次命令。问:为什么这个命令给你的印象最深?(他在救人时下令开枪***!)问:哈尔威船长为什么下这样的命令?(比较两次下令后的不同情景。)○1船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。○2大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。……救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。追问:“大家沉默了,没有一个人违抗他的意志”,就是因为“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”的威慑作用吗?出示黑暗中哈尔威与洛克机械师和奥克勒大副简短有力的对话,让学生进行朗读,然后进行交流:a、船长问道:“还能坚持多少分钟?”“20分钟。”“够了。”这实际上稳定了大家的情绪:大家享有了知情权,就不会为逃生而拼命拥挤,只要有序撤离,大家的生命都有保障。b、“让每个人都到小艇上去。”这让大家内心得到了安慰,船长不会抛下他们每一个人。尽管前面船长也说“必须把60人全部救出去!”但谁会相信呢?现在不一样了,有了20分钟作保证,大家相信船长不欺骗他们c、“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”这似乎有些不近人情,但大家都可以接受:前提条件是有了20分钟作保证;二是作为男人,有责任,有义务,为保护妇女与儿童这个弱势群体作出一定的牺牲!更何况,不少男人拼命拥挤正是为了自己的妻子儿女!三、独身的男人呢,受到了纪律的约束(敢走在女人前面,就会被开枪打死),他们不敢拥挤了。有了这三点,大家才沉默了,才没有一个人违抗他的意志!○3创设情境分角色朗读进行体会:全体同学一起读第5自然段“乱得不可开交的场面”,但不是齐读,你们各自按自己的理解读,不求齐,只求乱;船长呢,在大家乱成一团时开始与洛克机械师和奥克勒大副进行简短有力的对话。明白吗?2)齐