文档介绍：教学设计学 §、,知道眼睛是怎样看见物体的。。二、,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。、思维能力、参与组织能力和实践能力。三、,培养学生珍惜生命,关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。教学重点教学难点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解将科学知识应用于日常生活的意识的培养教学方法观察法、讨论法教学准备多媒体设备、玻璃球、乒乓球、书、笔、粉笔、钥匙。课时安排1课时教学过程设计一、创设情境、引入新课小游戏:请同学们闭上眼睛,用手摸这些东西(玻璃球、乒乓球、书、笔、粉笔、钥匙),每摸一样,说出这是什么?教师在教室里走动,拿着不同东西,让学生们摸。[师]为什么不用眼睛,用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点?因为我们有触觉,能摸出来就是触觉的作用。同学说得很正确,其实这些东西的特点,除了用手摸,用眼睛一下就看出来了。眼睛是一个既复杂又奇妙的器官,它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗?上节课我布置收集关于眼睛的资料,来说给大家听。二、新课教学播放PPT课件,—1,眼球的结构,让同学们结合大屏幕讲述一下眼球的结构。眼睛的主要部分是眼球,眼球近似球体。此外,还有一些附属结构。眼球由角膜、晶状体、瞳孔、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。外界物体反射来的光线,经过角膜、房水,由瞳孔进入眼球内部,再经过晶状体、玻璃体的折射作用,会聚在视网膜上,形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传输给大脑,我们就看到了物体。对同学们精彩的讲解进行表扬鼓励,刚才大家说了眼球的结构,那他们又都起什么作用呢?继续请同学们利用课前收集到的资料中来解决这些问题。眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体;当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,近处物体射来的光会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体。眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量,若在一个阳光普照的室外环境下,由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体,瞳孔会自动收缩;相反,在漆黑的环境下,由于我们需要更多的光线来看物体,瞳孔便会自动扩张,瞳孔好像照相机的光圈。眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢,产生视觉,视网膜好像照相机的底片。光线由物体射入眼球,经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射,然后到达视网膜形成倒像,但我们看见的物体都是直立的物像,是因为受生活经验的影响。大家回答的非常好,说明在课下做了很多工作,准备得很充分,我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出,经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头),再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。我们的眼睛实在了不起,我们不需要像摄影师那样,要考虑