文档介绍：课题:光的折射【设计思路】    在本节课的教学中,我把本节课改为探究实验,自认为这样做有以下四点好处:;,也让他们感受到观察在物理实验中的重要性,为今后的学****打下良好的基础。、合作探究的方法进行研究、学****学生可能会发现一些书本上没有提到的规律,这有助于学生的创新意识的培养),而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究;,又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦,从而激发学生强烈的求知欲望。 【教学目标】知识与技能目标(1)知道什么是光的折射现象,知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角.(2)能叙述光的折射现象的实验结论.(3)知道光的折射现象中,光路是可逆的.(4)已知入射光线,能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向.(5),通过教师的引导,帮助学生分析、,训练学生的分析、,再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性.【教学重点】    。    ,培养学生初步的探究能力。    【教学难点】    ,光路的可逆性。    。    【教法】    实验为主的探究式教学、讨论式教学。    【教具和媒体】    玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机    【教学过程】 一、复****旧知光的直线传播一节我们知道光沿直线传播的条件是什么?光的反射定律内容是什么?二、设疑导入出示课件(图片),观察图片中的铅笔在水中,在玻璃中,光线经过棱镜后,都发生了什么现象?筷子放在水中,在水面处出现了什么现象?这些现象是怎么产生的?学****了今天的内容,我们就会知道其中的奥秘。今天我们继续学****光现象中的第四节光的折射。(板书课题)三、学****目标出示(课件)指名朗读。四、学****探究教师引导:出示课件4,根据第一节中,我们学过光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,即传播的方向不改变。那么,光从一种介质进入另一种介质传播,例如光从空气进入水时,传播方向会发生改变吗?同学们要小组合作研究研究。教师利用激光束做实验,学生观察,得出结论。传播方向发生了改变。那么我们在学****光的反射中学到了什么是光的反射,还有法线,入射角等概念,还有光的反射规律。那么,光的折射是不是也应该有这些问题?我们能不能自己找一找。完成下面的问题。在教材中画出来。出示自学指导活动一、什么叫光的折射?在光的折射现象中都有哪些需要知道的概念。学生看书,画出来。活动二、自学探究光从空气斜射入其他介质中时有什么规律?光路可逆吗?所以光从其他介质中斜射入空气中时有什么规律?设计实验现在我们有这么多的器材该如何作出选择?学生讨论并动手试做。试着找出光从空气传到水中的传播路径。老师适当引导哪些同学能够演示你的做法?学生到黑板前演示自己找到的做法。把一张白纸平铺在桌子上,把玻璃砖平放,用激