文档介绍：六年数学下册《可爱的小猫》教学设计及反思西乡县莲花小学:周红教学内容可爱的小猫,教材56—57页内容教材分析本课设计“可爱的小猫”的有趣的探究活动,是在前面第二单元《比例的认识—图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法,主要以探究活动为主,让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。利用表示“小猫乐乐”的轮廓的点的数对定夺变化进行图形的放缩,在比较中感受数对的点的两个数同时扩大或缩小,变化后的图形与原图形才会形状相同;此活动的本质是在直角坐标系背景下体会图形的放大与缩小。学情分析学生在四年级《确定位置》学****时已经学****了“数对”的有关知识,有了这样的知识基础,利于本节课的学****能使学生在本节课轻松体会到:利用数对知识来进行图形放缩具有很浓的生活气息和趣味性。六年级学生的观察动手能力和操作能力都比较强,他们能在活动中体会数学与生活的联系。再通过“数对”变化,学生能够体会图形的变化多样性和趣味性,本节课本身趣味性较强,能极大的激发学生的学****兴趣。教学目标:1、能用有序数对表示方格图中点的位置;会按要求将数对中的数扩大或缩小,从而完成图形的变化2、在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中,体会图形的放大和缩小,感受如何才能画得与原来的图形相像。3、培养学生的动手操作能力,感受生活中处处有数学。教学重难点:1、重点:能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。2、难点:体会图形的相似。教具学具:白班课件、投影仪、尺子等。教学过程:一、复****导入。1、说一说:下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗?为什么?2、填一填:图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是()发生了变化,()没变。:可爱的小猫二、探究新知。1、说一说:下面缩小后的正方形和三角形与原正方形和三角形像吗?为什么?2、填一填:图形的各边按相同的比放大或缩小后,只是()发生了变化,()没变。:可爱的小猫活动(一)课件出示小猫乐乐的轮廓图 1、师:乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图,我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置?(1)学生根据要求回答问题; (2)小结:用“数对”可以表示每个点的位置。2、师:什么是数对?第一个数表示什么?第二个数表示什么?(1)学生根据要求回答问题; (2)小结:①用两个数确定一个点的位置;②数对中第一个数表示列;第二个数表示行;比如:A(2,0)2表示?0表示?(2表示列,0表示行)3、师:分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义(1)学生根据要求回答问题; (2)小结:B点表示4列0行;C点表示6列2行;D点表示6列6行4、师:用数对表示剩下的点。(1)学生根据图逐一回答;(2)齐读。5、再来说一说有关数对的知识。小结:在方格图中,可以用有序数对来表示位置,一般第一个数表示其所在的列,第二个数表示其所在的行,然后将这两个数用括号括起来。活动二:找规律填表格乐乐天天晶晶欢欢A(2,0)(4,0)(2,0)(4,0)B(4,0)(8,0)(4,0)(8,0)C(6,2)(12,2)(6,4)(12,4)D(6,6)(12,6)(6,12)(12,12)EFGHIJ1、师:小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘,他们的样