文档介绍：《买文具》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册教 学 目标:认识常用的面额较小的人民币,知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系,学会兑换人民币,知道人民币的功用。培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。教学重点认识常用的面额较小的人民币教学难点元、角、分之间的十进制教学准备剪下附页二中的人民币小样;搜集并整理有关人民币的资料。教学流程一、 情境导入师:同学们,你们还记得我们的好朋友机灵狗吗?好久没见它,原来,它开了一个文具店,今天开业,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起看去看看。二、 探究新知,发现问题1、参观文具店师:机灵狗的文具店有哪些文具?多少钱呢?师:你喜欢哪样文具?想拥有它吗?怎么办呢?生:我们可以用人民币来买。2、认识人民币小组内交流自己对人民币的认识。组长整理同学们介绍的内容,进行汇报。[设计意图:课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料,所以在这里,我让孩子自己进行交流,再由组长整理进行汇报。]刚才我们介绍的都是纸币,生活中还有一种钱币是金属的,叫硬币。共同辨认硬币。观察相同点和不同点。[设计意图:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以在此,向学生进行教育,我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画]3、巩固新知游戏:我问你答教师说面值,学生举起相应的人民币学具。教师说特征,学生拿出人民币。4、探究元、角、分的关系师:机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱,让我们跟它一起到银行去,看看在那里我们能学到什么。课件中止,学生汇报:在银行知道了什么。继续看课件,机灵狗提问:“小朋友们,五元能换多少张一元?两角能换多少张一角?五角能换多少张两角和多少张一角?”三、巩固练习师:小朋友们,机灵狗的文具店来顾客了,快看看,她想买什么?“我只带了一元钱,可以买哪些学习用品?”师:小朋友们,她带了一元钱,能买什么呢?同桌在一起讨论,再集体说。忙碌的一天结束了,一起看看机灵狗今天的收入是多少?出示各种面值的钱,学生计算。[设计意图:在具体的情境中巩固新知,培养学生解决问题的能力,并体会到生活中处处都有数学问题。]四、学生互评、自评。这节课你有什么收获?还需要在哪方面努力?你的同桌呢?[生动有趣的情境创设,不但提高了学生参与的兴趣,而且在参与的过程中运用知识,巩固了本课所学,同时体现了数学来源于生活,又回归生活,服务于生活。体现了学生学习的自主性与合作精神。]教学反思:《买文具》这节课突出让学生在活动中了解、认