文档介绍：第一单元 我们周围的空气 :、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。“气垫”的感觉和观察,作出假设,并能设计实验进行验证。。,具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。,了解压缩空气在生产生活中的应用。情感态度与价值观:培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。教学材料:玻璃杯(透明塑料杯)、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教学步骤   一、集中话题    :同学们,我们生活在这个地球上,地球的表面覆盖着厚厚的一层气体,我们叫它大气层,通常大家把它叫做空气,对于空气大家了解多少呢?,大家交流。      二、,你能证明它的存在吗?这里有一个透明的大玻璃缸(出示已注有大半缸水的大玻璃缸),如果将玻璃杯倒置,垂直放到玻璃缸的底部,杯中的纸会怎样呢?、提问:你观察到了什么?你认为杯子里的纸湿了吗?。?三、小游戏::比赛吹气球。不过他吹的气球有一些区别。(出示放在矿泉水瓶子中的气球,并把瓶口封好,另一个就是普通的气球。)请其他同学来做裁判。仔细观察发现,一个吹得很大,放在瓶中的只能吹鼓一点。。?与空气有关吗?,:看不见、摸不着的空气是占据空间的。“空气占据空间”的道理。四、,再慢慢倾斜。你看到了什么?这些水泡是怎样运动的?:杯子里的空气向水面跑。,一只手拿一个空矿泉水瓶子,另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不断将瓶口与瓶底倒置,你会发现什么现象?:空气总会跑到水的上方。,那空气有吗?出示研究表格,设计实验装置,画出设计图。,提出假设。。。:空气是有质量的。五、空气可以压缩,,说一说是什么感觉?用塑料袋分组活动。(注意:用力不要太大)。,有什么想法?能证实吗?提供针筒和橡皮。,手压活塞时的感觉,松开手后看到的现象,比较活塞压下一部分时与压不动时所占的空气、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。,讨论得出结论。?、汇报 。      六、借助其他物体觉察空气占据空间觉察空气的存在,认识空气有质量认识空气能被压缩、压缩空气有弹性,了解压缩空气的应用。七、、牛奶等固体、液体相比,空气有什么特殊的性质?,完成表格后汇报。 ,你得出什么结论?归纳概括空气的性质八、。,有什么不同的性质?答:空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状,都是透明的,都会流动,都要占据空间。但是,空气容易被压缩、水难以被压缩、空气比水轻。。(1)空气和固体、液体一样,具有占据空间的性质。(2)木棍两头平衡的气球刺破其中一只气球后,木棍发生倾斜,说明空气有质量。(3)对着脸放出气球里的空气,感觉有风吹到脸上,说明空气具有流动性。(4)手松开压着的充气塑料袋后,塑料袋又复原(又鼓起来)了,说明空气可以被压缩,压缩空气有弹性。(5)气枪、橡皮艇、喷雾器都是利用压缩空气来工作的。九、教学反思:【教学目标】过程与方法:。,热空气上升。知识与技能:,空气的流动形成了风。,冷空气下降。。情感、态度与价值观:。,有研究自然的欲望。【教学重点】空气的冷热空气对流形成了风。【教学准备】气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料。【课时安排】一课时教学过程一、???谁来描述一下?