文档介绍：小学关于贯彻落实县加强初小教学点管理的实施意见一、汪局长在罗田县加强初小教学点管理与复式教学研讨会的讲话要点:(一)、形势迫切需要我们加强初小、教学点和复式教学的管理力度。(二)、罗田目前初小教学点现状的整体情况不容乐观,具体存在如下问题:1、布局调整与实际不相符,布局调整的力度过大;2、办学条无法解决,无法满足教学实际需要;3、师资无法解决,无人乐意干、教师不可能全能;4、主管机构对教学点的管理评价不科学,不规范;、管理体制有待进一步优化改善;6、中心学校的管理程序和措施还很不到位;7、无论政策或是经济投入不足;8、很大一部分教学点存在着办学行为不规范的想象;9、教学点教师的教学负担普遍偏重;10、教学点的教学研究基本上是盲区。(三)、将一段时间内对教学点管理的几点想法:1、教学点的设置要科学、合理,要满足人民群众的需要;2、中心校、中心小学要制定出科学合理的管理考评方案;3、要加强对教学点的服务指导与管理,不能只管钱,不管业务,要全面管理,不能留有盲区。4、切实加强对教学点的研究,创新、探索出符合实际的教学模式;、要加大对教学点的人员、经费、政策的倾斜,要重点照顾;6、要确保教学点开齐全、规范;7、要加大对教学点的考评工作,建立针对教学点的考核评价标准,二、凡主任在全县加强初小教学点管理与复式教学研讨会上的业务指导发言:(一)、从微观上谈本次会议的目的:一是学生人数减少的需要,二是提高效均衡发展的需要(二)、我县教学点面前的现状与问题:1、中心小学得到了加强,而对初小、教学点的管理很不平衡;2、轻视了教学点教师的人格;3、对初小教学点的管理不到位;4、少数校长口头上重视,而行动上没有真正重视;、在提升教师业务上不重视教学点教师的需要;6、教学点的管理很不规范,作息时间如同虚设;7、教学点开不全面,备上两张皮;8、备完全是为了应付检查;9、作业不规范,质量较差;10、现有的教具、学具、远教资利用不充分,不到位;11、教学质量的好坏严重不平衡。(三)、对加强初小、教学点管理的建议与要求:1、对于中心学校说要做到:(1)管理上把好“五关”:教师安排、开审核、计划指导、平时督导、师生评价;(2)指导上强调“五性”:注重目标性、注重计划性、注重(评价、检查)科学性、注重真实性、注重持续性;2、对中心小学(本部)的要求:(1)领导要有专人负责,实行校级干部联系责任制;(2)工作指导要有明确的目标,带着目标去指导,带着任务回(3)教研活动要有记载,要将初小、教学点的教师的教研活动纳入到本部一并进行;(4)上级的会议精神要及时传达贯彻到初小教学点教师,大型活动要有初小教学点的教师参加;()每次的检查视导要有指导作用,要有针对性的整改方案、措施;3、对教师的要求:(1)做到五个“看重”:一要看重自己的岗位,岗位艰苦很重要;二要接受领导的意见,及时整改存在的不足;三要看重自己的同事,实现同事互助合作;四要看重自己的学生,他们的条差更需要多关照;五是看重学生家长,取得家长的配合支持也很重要。(2)做到六个“自觉:自觉实现全面开;自觉遵守作息时间;自觉作好前准备;自觉上好每一堂;自觉利用远教资;自觉指导、评价、管理好学生的作业。(3)复式教师要做到“五个合理”:搞好合理搭配;合理安排好学生的坐向;合理选派小助手;合理运用远教资、学具教具;合理使用好教学预案。三、廖书记全县备改革暨作业评价研讨会上的总结发言(一)、备改革的初衷的说明:推行备改革,实现从过去备的“多写少思低效率”向现在备的“多思少写高效率”的转变:即:把骨干教师备与授教师备结合起,在整个程结构上,让骨干教师备程教学思想和堂教学框架,让授老师备程教学的具体内容和具体堂操作;在每个教学环节上:让骨干教师备“要做什么”,让授教师备“要怎样做”,这样,让骨干教师与授教师合作完成备任务,优化前准备。我们的教师必须走出一个误区,有了《教学预案》我们可以不备了,那简直是大错而特错!使用《教学预案》不是不备,只是改变了备形式,让老师们把握堂教学目标更准确一点,让老师们辛苦抄写的时间少一点,读书思考的时间多一点,采用的教学方法科学一点,优化前准备。(二)、关于《教学预案》中的“策略调整”等内容的说明:“策略调整”栏目设计,主要是尊重授老师的创新精神,留给授老师一块天地,调整教学环节中那些设计不科学、不合理、不周到的内容。进行个性化设计,避免同类程千篇一律。进过堂实践,创造出更好的教学方案。有的老师,他在《策略调整》栏内也调整了。他怎么调整呢?《预案》中说,播放多媒体,他写道,没有,没有多媒体;《预案》中说,出示小黑板,他写道,没有小黑板。《预案》中说,出示实物演示,他写道,不好准备……如此等等,这哪里是叫“策略调整”呢,这是学校设备太差和教师教学态度太差的暴露。授老师们使用《教学预案》,必须真正开动脑