文档介绍：《生命生命》教案设计藤县太平镇中心小学教材分析《牛命牛命》是四年级下册第五组“热爱牛命”主题中的一篇精读课文。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从止面回答,而是从飞蛾求生、砖缝屮长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事屮,抒发作者对生命的感悟:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人牛态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。学习本文,意在让学生体悟作者对生命的思考,并能获得自身的情感体验,实现与作者和文木的真实对话,充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观,并从中受到教育。教学目标1、 知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、 过程与方法:抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义。3、 情感态度价值观:感悟作者对牛命的思考,懂得珍爱生命,尊重牛命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学方法在课堂学习时引导学牛采用“合作探究法”,在小组内自主探究生命的感悟,有助于学生更好地体会文章的情感。文中有许多含义深刻的句子,因此,适时地引导学生运用“抓住关键词,联系上下文理解词句法”,就能使其更好地阅读文本沟通情感。教学重点与难点理解作者通过三个事例对生命的感悟,感受对生命的热爱、赞叹、珍爱之情。教学过程一、图片导入同学们,生命无处不在,生命是美好的,生命是宝贵的,生命到底是什么呢?我们先来欣赏几幅图(PPT出示)。那么文中的生命是什么呢?这节课让我们再次走进课文,去寻求生命的真谛。二、 构建标准性平台1、 请同学们快速浏览课文。边读边想:课文关于“生命”讲了哪几个事例?并用简短的语言概括出这几个事例。2、 汇报交流。教师随机将三个事例以气泡图的形式写在黑板上。板书:飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳3、 小结:同学们真了不起,能把一段话读短,短到能用几个字来概括,这是一种了不起的阅读木领。三、 合作探究、感悟生命我们应该怎么对待生命呢?请同学们四人小组合作学习,默读课文2-4自然段,看看哪个事例最让你感动,看看哪个句子最能打动你?1、PPT出示学习要求学习要求:(1)选择其屮一个最让你感动的事例合作学习(2)边读边画出最让你感到震惊的句子,思考:你感悟到了什么?可在旁边写写你的感受。(3)在小组内交流自己的感受。学习提示:(1)熟读文段(2)画关键句(3)点关键词(4)谈体会2、自主学习、小组交流3、小组汇报,全班交流。随着学生的交流,老师引导、点拨、品读重点语句。过渡:刚才看到大家讨论得非常投入,相信你们已经有了自己的感悟,现在哪个小组先来和大家一起分享你们的成果?学生汇报“飞蛾求生”事例1、学生读句子,出示句子1:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!”你从屮体会到了什么?你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望?(挣扎、极力、鼓动、跃动)换词比较:比“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?(明确:不行。跳动是一起一伏地动;跃动的幅度更大,更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景,表达强烈的求生欲望和强大的生命力。)你能把这种体会读出来吗?(牛读)2、 想象说话:此时此刻,你就是这只握在作者手里的飞蛾,你会怎么想?预设1:只要还有一口气,我就要逃出去。预设2:再