文档介绍：浅谈小学语文的阅读教学我国古代便有“书中自有黄金屋”之说,宋代的理学大家朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”,还有杜甫倡议的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。在实际生活中,作为教师的我们不能不由此而深思:应该如何和早引导同学去正确面对丰富多彩的阅读世界,博学多才,开拓视野,丰富同学的知识储藏,提升同学的综合素质,使同学身心得以健康的生长,潜能得以充沛地发挥。培养小同学课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作,那么怎样才干培养起小同学的课外阅读兴趣呢?下面谈一谈我的几点看法。一、选择书籍下功夫。 1、选择书籍要适合同学年龄小同学各方面都正处于生长发育的最佳时期,无论是心理、大脑,还是神经系统,都会随年龄的增加,对事物的感知能力和感知要求发生不同的阶段性变化。比方说中、高年级的同学由于已经有了一定的生活实践经验,在学校中也学****了一定量的科学知识,所以他们的认知能力会随年龄的增加而不时提高,向其推荐的读物也应随之而变化。像童话作品《安徒生童话》,科普读物《十万个为什么》等,而低年级则选择推荐寓言故事、短篇童话之类的书籍。 2、选择书籍要适合同学个性特点个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样,世界上人的个性也是千差万别的,因此教师、家长要善于发现同学个性特点,并根据同学个性的特点推荐课外读物,以此来生发兴趣。比方:性格内向的同学给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等;性格外向天性好动的同学,向其推荐英雄保家卫国具有战斗局面的读物,《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等,喜欢音乐的同学让他们多读《聂耳》、《贝多芬》的故事;喜欢文艺、体育的同学向他们介绍与之相关联的名人趣事,投其所好,循循善诱,使他们从这些名人趣事中找到与自身个性特点相适应的地方,点燃他们的希望之光。因为,“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小同学在阅读中发生兴奋就可以将“被动”变成“主动”,兴趣就会油然而生。 3、选择与实际生活比较贴近的书籍小同学由于视野还不开阔,生活经验缺乏,对于离自身生活比较远的事物兴趣还比较淡薄,因此向小同学推荐读物一定要与实际生活比较贴近。以使同学走近生活,从小培养掌握时代脉搏,增强与时共进的历史使命感和时代责任感。比方说可以为小同学订阅《少年文摘》、《小同学语数英》、《少年智力开发报》等。二、激发读书兴趣源,培养读书主动性只是推荐一些适合同学阅读的书籍,那还是远远不够的。要想让同学通过推荐的书籍,对阅读感兴趣,切实提高他们的阅读能力,那还需我们教师巧妙地进行引导。 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,不要说小小朋友,就连我们这些成年人也往往经不住故事的诱惑,比方说我虽然已经从教七、八年了,但是一听单田芳播讲的评书《岳飞传》就着迷。同学也是一样,一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不和待地想一听为快。随着教师声情并茂,被渲染了的故事情节早巳把小朋友们带入了一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当小朋友们津津垂听、情感交融,期待大白结局之际,我们教师嘎然收声无不动容地告之小朋友:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢,欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向同学推荐出相关的读物。出示《一千零一夜》