文档介绍：私立幼儿园计算教学【摘要】私立幼儿园在计算教学方面,普遍存在超《纲要》现象。笔者针对这一现象作了一些探讨。【关键词】私立幼儿园计算教学私立幼儿园教师反映《纲要》对计算要求过低,内容过少,幼儿“吃不饱”家长不满意,为了满足家长,多求生源,于是让小班学中班的,中班学大班的,大班学一年级的……这些现象的产生,是农村城镇这一特定的大环境所致,私立幼儿园的家长一般都是农村来城里看孩子上学的,再就是做生意的,看中的只是学费的价格,他们与公立幼儿园家长对幼儿教育的要求不同。公办园的家长,对幼儿园的教育与小学教育的区别比较了解,重视孩子的生活能力,行为****惯,认知,情感艺、术天赋等方面的发展。私立幼儿园的家长分不清幼儿园与小学的前区别。受私立幼儿园宣传诱导,认为既然是去受教育,就应该能写好会算,因此家长经常以这种观念影响孩子,并对幼儿教师提出写算要求,幼儿园只有顺从迎合,才能迎来好的声誉,增加生源。再者,私立幼儿园的家长,要教幼儿看图讲述、唱、跳舞…是很困难的,但要教幼儿数数,做算术题倒是很容易的事,超纲的内容也可以比较顺利接受。从师资角度来说,私立教师的业务水平与公办的不同,公办幼儿园教师幼师毕业的几乎占百分之百。这些教师音乐、美术、普通话素质好,相比之下还觉得计算课上起来枯燥、呆板,而私立幼儿园教师他们只掌握了幼儿园一般的教材教法,在音乐美术等技能技巧方面,他们感到那么为难,因此他们往往喜欢上计算课,喜欢在这方面下功夫。此外,公办幼儿园经济条件比较好,有较充足的教玩具,有严谨科学的管理方法,有外出学****充电的机会,而私立幼儿园受经济条件的限制,导致不少活动难以开展,能够在现有条件下引起幼儿学****兴趣的活动,如计算课比较占优势,因为计算教学的教具容易准备,取材方便,且能使教学内容生动形象,贴近幼儿生活,考虑到上述情况不可能在短期内消失,我认为应该调整教学内容。为此我听取了几所私立幼儿园教师和家长的意见,认为应该调整,除《纲要》现有的内容外,补充以下内容,且不可超的太多。一、增加口头数数小班1-----30,中班1------50,大班1-----100。小、中班难点是逢9进10,大班幼儿难点是逢99进100。教师在幼儿自发的学****中,给予适时地指导,可以避免幼儿在错误中摸索,防止其形成错误的思维定势。二、大班部分内容提前至中班 1、10---1的倒数教师可以示范数,然后可让幼儿以三种形式数。 A、直观事物倒着数;B、借助教具倒着数;C、凭表象倒着数 2、10以内的相邻数三、大班增加的内容 1、按群数数据调查,大班幼儿按群数数是可行的,这一内容的具体要求为逢二数,2-----20;逢5数5----50;逢10数10----100。 2、认识“0”《纲要》中没有教“0”的内容,调查中让幼儿说出“0”表示什么,然后让幼儿做得数是“0”的题,或题中带“0”的加减算术题,幼儿掌握得很好,教学后幼儿能够理解掌握“0”的意义并进行加减。四、注重教学方法 ,教师在计算教学中,演示实物或教具,进行示范性操作,把数或形等知识以直观的形式呈现出来,使幼儿通过直观手段而获得抽象的数学知识,并培养幼儿的观察能力和想象能力。演示法适合于各年龄班的幼儿。它的优点是能使幼儿获得丰富的典型的感性材料,从而加深对所学的数学初步知识的理解。当然,在演示过程中离不开语言的作用