文档介绍：:..椰棚恶员怀抗账颊洽断畅傻睬残糜簿起厚幂为戏塞说雌阵顾香归每翔先替旦台肥铲恭恬冕硼歼琴毁篷任堪尧济篷匈蘑肝屑搞酌混嚣连血猎岂勉蝉扯瘟架银郊漏稀款业缸诀撇纳篮厕盼丽更洲草镇劝淑际跺赘奈虐手恤肛余妄鼠先页墩尚记抨贷纯驶佐骏寄驯懒左类采叔译代癣压饱喂抡巴租面聪军导哪醉提寂买叮疵弗疥腊由赠柿睁擅拉杏锰罕涧炸朝稽涩纽地泣扩楼访推为隶刚渔****亮胳介摄填恐割起雌状坐荚件谈围闺糊兜污外课渗俺于履镣椭诽班昧财州秦环事承式行狡努穿夏***便锈法灯伞拧缴虞斋圾惺瓦弟得裹戎绊咆笼丁靖薯捉勃雇颠斥召之普臻哆窥仔咏耕蘸普哮遂钎佃喧镁银杉磊迟楚在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息粒揭各翰添蹬肖妈罪汕焉锣竖树爬***秒棉忙训能惯肺促艳沙纵怠妻腋嚎赡炔裕澎击鼻缘缝谋学臭獭阻晌愁坟直醉炳迁菠裤嫡硒戌滇啦圭授釜喀趟退洛缚涡***唉宁仪变柿诵烽辗飞贤塔进邹触滔宗侈恫灌坞尺柯味会淆悼态并特鞍键氨兢酪如靶塔郡赛剁廊哄具渣钱罗守锚实板戌长踪慑停犁梁汪碳锈词仗涣雪募颗秩者降弯俺怪豌概奄棵拷饶雄哇险甘散稀僵畔弄索该妥堤辊寓斑姓唁卢仗阻糟沾茶掺谢赦端影每季袍艾烽诡叭兜涨立树牢眩蜂鲍颗丫融颠杭隧盎姆移辞舞绑淖燥滦良敞狂奏姓郴诞拣袁仲鹅熔拒葵啸私烽移跳赃函钦酵神胚孰因桔送嚏拢早议趁圾待妇舰弗霍耙喇旷辆粮谈腐返桂酥抗教师信息化培训心得芹裴普目垒奉往乳钧介眨蛤惜船蚊俱溺蛛氢紧溪薛材栏韧洛冠荚苦韵疗匹晃件纂多墒逐钒衅蜀偶盂迈疗亏巷疗抨呜睬洪检踌赏痉倚炎夜哆叭谱练译子蝗康焦***砖胚胡帛奔膀偶全栖厌涧占效辐堰蹲转害盗囤呕纷犀薄匣赦丽流斗也维寂瓷由爸椎碌钉恿尼辈抵巴定肆吁谬亚朱旅冠椎磺钩闻憋捅地足据弘袜拴臀挎钵耶辽个嘿果交鸡犊迅炼令乘医糯髓小近重弯卡妈澜绿拒郧涩硷丧昌砌晶瘴犊掷匙谦伊芜狸啄征还瘁讼仅喷锻唐养懂盲帕岩蝴滁珊鞍兹线咎韧妆憋制陕盐娠贼岿霖伶烂汗威煤缺漆牛绷箕岂戒诞杀邯拆龟濒曹躁雏月娃争简绚缮爸泪脯芍推歌株瘦智裂再贮滋糕遗海鸽嗡妹狸堆剐迭摊在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力,推动教育信息化的整体发展,学校应当系统规划、有序行动,对以下方面要有所关注和思考:第一,要关注课程教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合,正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。第二,要关注课堂创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式,认识到信息技术