文档介绍：英语教育实****报告——浅谈初中英语教学的提问艺术[摘要]提问是沟通师生的桥梁,是初中英语课堂教学中不可缺少的手段之一,提问质量的高低,直接影响到学生学****英语的兴趣,关系到一堂课的成败;提问不仅是一种技能,更是一门艺术,本文主要就课堂提问的目的、方式、原则及提问应注意的问题进行了探讨,旨在摸索课堂提问的规律,掌握课堂提问的艺术,以提高课堂教学质量。[关键词]英语教学提问方式激发兴趣一、课堂提问的目的初中英语课堂教学捉问,是在课堂教学过程中,根据教学内容、冃的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是英语教师教学能力和教学技能的集小反映,也是影响课堂教学的重要因素z—。引发思考课堂提问是开启学生思维闸门的一把金钥匙,是学生思维训练的重耍手段z—。人的思维活动常常就是由提岀问题开始的,冇疑问才能产生探索的欲望,引发学生积极思维。宋代教育家朱熹说过:读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。这话是很有道理的。“须教冇疑",提问就是巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑窦,引起积极的思考;而思考,是学****深入的源头,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁。激发兴趣布鲁姆•乔伊斯说过:“教会学生独立思考,我们就给了他们自我教育的能力。‘'要使学生在课堂上敢于阐述自己的观点。存趣的提问促使学生积极思考。当学生对教师所提问题感兴趣时,就会以强烈的好奇心积极主动地思考,并用H己掌握的知识充分想象,探求其奥妙。例如,在教单词"stamp"时,我问"Doyouknowwhatstamp,is?”当学生有的说"No",“Whatdoyouwanttoknowabout'stamp'?''这时课堂马上活跃起来,有的问“Isitanobject?""Whatdoesitusefor?,HtWhendiditbegintobeused?”“Whoinventedit?”等,“有问则提”活跃起来。反馈成果在英语教学过程屮,教师不能一味考虑“讲”得怎样,而应时刻注意学主学得如何。提问就是检查、反馈教学效果的一个良好方法。美国教学法专家斯特林・G卡尔汗认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期1=1标的基本控制手段。”通过提问,教师就能根据学牛答问时反馈出來的情况及时发现问题,得到有关教学效果的信息,从而不断调整H己的教学。二、课堂提问的方式1•诱导型提问学牛作为知识的接受者,对问题知识的局限性是显而易见的。因此作为知识的传授者,教师应要加以引导,诱导学生的思路纳入止确的轨道。冇经验的老师非常重视导入新课时捉问的艺术性,他们往往用设问的方法,造成学生渴望、追求新知奥秘的强烈愿望,起到一石激起千层浪的好效果。学牛学****英语的内在动力是学****兴趣,只有有趣的东西才能吸引学生的注意力,诱导学牛:进行积极的思考,激发他们的求知欲望。如初二教材笫104课ThePenguino的教学导入中,可设计以卜问题:,,meaning??,arethey"Penguins"?渐进型提问渐进型提问是根据学生心理发展和知识积累由简单到复杂、由单一到多元的