文档介绍：学****一创双优”心得体会蒋保垒我学****了““一创双优”活动中的内容后,我想,教育要适应这样一个社会,学校和教师是关键:学校要成为学****化的前沿,教师特别是语文教师要做学****型的教师。语文教师为什么要做学****型的教师?我认为主要有以下三方面的必要。1、 时代的必要。首先,终身学****对教师的要求。江总书记指出:“终身学****是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育,已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学****的教育制度。”全球范围内,终身学****的思想观念,正在变为社会及个人可持续发展的现实要求,学****越来越成为个人日常生活的一部分。教师中学、大学的知识积累必须在工作后的学****中不断去增加。其次,信息社会对教师的要求以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学****方式。适应数字化生存新环境,正在成为每个公民必须具备的基本生存能力,成为每个社会成员能否进入信息时代的“通行证”。要给自己补课乃至“扫盲”,学****对键盘和鼠标“笔”的驾驭,学****全新的阅读与写作方式之后,培养新的读写能力。此外,素质教育的要求。实施素质教育,首先必须提高教师素质。教师的素质如何才能提高,教师的观念如何才能转变,或者说,和时代相通的先进教育理念、民主平等的师生观念从哪里来?我认为,组织教师学****是最好的办法。学****是帮助教师提高的有效途径,也是学校名师培养工作的基础工程。2、职业的必要。《学记》曰:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自返也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。”可见,古人早就认识到学****对教师的重要。新形势下,“现代教师”学****的必要性主要体现在以下三方面:首先,教师的工作目的决定了教师学****的必要。为新世纪培育“读书人口”提倡教师读书并带动学生阅读,还有一个重要的社会意义,这就是为新世纪培育“读书人口”。我认为,没有学****型的语文教师就没有学****化的社会。其次,研究性学****的必要。研究性学****要求学生在教师指导下,从自己的学****生活和社会生活中选择研究专题,采取类似于科学研究的方式,主动地获取并应用知识,以解决问题。研究性学****强调开放性和探究性,它的课程内容不再是由专家预先规划设定的特定的知识体系,而是一个师生共同探索新知的过程,是一个师生共同完成学****内容的选择、组织与发展的过程。在研究性学****中,学生获取知识的渠道比以往大大拓宽,相比之下,教师由于多方面的原因,反而可能会显示出一定的差距。教师的重要任务是参与到学生的研究性学****活动中去,与学生一起学****探索,同时提高自身的素质,实现自己的专业化成长。此外,课改、教改的必要。课改、教改的广泛开展,地方教材、校本教材的开发,都决定了教师学****的必要性。课程结构、教材系统、教学内容的调整要想跟上时代的步伐,必修课、选修课和研究性课程的建设要想努力做到“面向日新月异的社会”“面向瞬息万变的世界”“面向迅速发展的高新科技领域”,教师必须学****学****再学****3、文化的必要首先,教材的文化是有限的。人类积累的文化财富浩如烟海,教科书中的知识信息不过是沧海一粟。苏霍姆林斯基指出:“一个好教师应具备比中学教学大纲的规定还多许多倍的知识。”其次,教师的文化是有限的。老子曰:“吾生也有涯,而吾知也无涯。”21世纪,知识将以前所未有的速度增长,知识推陈出新的周期不断缩短。教师在受教育阶段所学的文化知识是极为有限的,满