文档介绍：中学信息技术获奖论文对提高信息技术课堂教学有效性的思考【内容提要】众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师”。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能产生强烈的好奇心,形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力,才能全神贯注地投入到学习活动中,从而大大提高学习效率并获得成功。因此,在信息技术教学中,激发学生学习兴趣无疑会收到良好的效果。【关键词】课堂教学激发兴趣有效性《普通高中信息技术课程标准》要求学生具有初步的创新精神和实践能力,提高信息素养,构建健康的信息文化。为此,教师要积极优化课堂教学环节,不断诱发学生的学习兴趣,从而打造高效课堂,让学生在乐中学,在学中乐。那么,如何引导学生创造性地学习信息技术,成为当今社会素质教育所共同探讨的重要课题。笔者认为:“要让学生主动地、创造性地学习信息技术,需要教师充分调动学生的学习兴趣。”学生对信息技术学习的兴趣越高,学习就越有信心,学习效果也就会更好。因此,能否激发学生的学习兴趣,是教学过程能否得以顺利开展和达到满意效果的关键。下面就笔者的教学实践谈谈个人的几点做法。一、情境创设,激发兴趣,导入新课美国心理学家布鲁纳指出:“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内容感兴趣。”在教学中根据课文内容,创设生活情境,设置悬念,通过情感链条上突如其来的一段空白,激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,是一种行之有效的导入新课的方法。如教学《EXCEL函数》一课中,教师可以设置一份食物营养套餐表,该表格中列出不同食物种类所包含的营养成分,同时包括中学生每天应摄入的营养量。教师提出问题或设定条件,学生根据要求进行相关统计运算,如求和、求平均值、数据的排序和数据的筛选等。这样的教学,学生既能学到数据处理的知识,又到获得相关的健康饮食知识。二、顺应学生的天性,放手让学生操作学生容易受外界的影响,有时显得比较浮躁、缺乏耐心,在整整一节课的时间内,总要求他们安安静静、规规矩矩地按照教师的要求做是很困难的。那么,如何保持学生的学习有效性,有效地实现教学目标,值得我们深入思考。笔者认为,要合理安排课堂时间,让学生多动手。在上机内容的选择上,注意难易结合,布置不同层次的任务,既让基础好的学生有更多的练