文档介绍：听一年级绘本课有感今天听了澳新国际学校一四班冯晖老师的一节绘本课,真实让我有一种耳目一新的感觉。一、课前“三个一****惯养成”课程给没有接触过的我耳目一新的感觉。三个一****惯养成的课程主要是有学生主持,在这个过程中老师不参与,完全交给主持人。课程内容: 第一项:一首积极向上的歌。第二项:一分钟注意力训练。(一分钟内熟记音节词。) 第三项:一分钟演讲。(同桌互相做自我介绍。) 二、课堂学生的主体性特别突出。 1、简化提问,激发学生思考。整个课堂,冯老师以“你发现了什么?”这个问题贯穿。看似简单的问题,却最能激发学生的思维能力,突出他们的学****主体性。 2、充分相信学生。当出示作者简介时,因为字体较多,冯老师问学生:“需要我读吗?”没想到这些刚刚上小学两个月的孩子们异口同声地说:“不用!”冯老师说:“那好吧!谁来读?”好多孩子举手。当指定的孩子在老师的帮助下读完作者的简介时,我竟感动的眼眶湿润。老师的信任和鼓励不是一时的,可以看出平时的冯老师已经把信任的种子深深种在了孩子们的心里,得到老师信任的孩子们个个自信心倍增。和谐的师生关系让人感到温暖。三、强化学****方法。整节课,在学****方法的指导上,老师的引领作用特别清晰。当完成第一个环节“认识封面”后,冯老师及时总结:“只要你认真地观察,封面的秘密都会被你发现。”当学生说出发下了什么,冯老师会追问“你是从哪里看出来的?”。当学生回答后,冯老师及时总结“阅读绘本的方法,除了会观察,还要会读文字,会想象。”及时的总结性语言进一步强化了绘本的阅读方法,加强了学生对阅读方法的记忆和理解。四、注重语文知识的训练。本节课中,冯老师在培养学生语文能力方面做得也非常突出。因为学生是一年级的小朋友,所以在整堂课的设计突出学生的说和读的训练。根据绘本内容,冯老师安排了学生循序渐进地仿说一句话“(),大卫(),老师大声说:“。””还安排了一次比喻句的练****当学****第四幅图时,老师问“天上的白云像。”作为旁听者,我感觉冯老师的课堂就像一条淙淙流淌的小河,不急不缓潺潺流着。时而发出“叮咚叮咚”溪水拍击岩石的流水声,显得那么动听,那么琴韵悠扬。