文档介绍：主备人:杨祖艳运用班级:整个八年级教学时间:2009年10月9日一、课题:第三节动物的社会行为教学设计二、教学内容及分析1、内容:本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。2、解析:动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关,所以教师可以充分利用本节课的特点,利用学生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材,让学生开展探究性学****引导学生认识动物社会行为的形成机理,理解社会行为的意义,获取动物社会行为方面的有关知识。依据学生对知识的认知规律确定本节的重点和难点。三、教学目标及其分析1、教学目标:(1)让学生对社会行为有初步的认识。(2)让学生掌握社会行为的特征。(3)让学生理解信息交流在动物群体中的重要作用。2、分析:让学生对具有社会性的动物有更深的认识,并提高爰护动物的意识。四、教学问题诊断分析1、具有社会行为的动物很多,如大象、蜜蜂等,学生对本节内容会很感兴趣。但要引导其把握社会行为的主要特征,即群体中的分工与合作,从而认识群体的力量大于个体,认识到合作的必要性。2、虽然在初一就已接触了探究实验的相关内容,但几乎都是半选择的给学生答案了,而真正独立的提出探究的问题、进行方案的设计并贯彻实施,对一部分学生还是有一定的难度的。因此要注意问题的创设,从而启发、引导学生积极参与、探究。五、信息技术使用条件1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。2、设计并制作课件。3、录像片段(动物世界)。4、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。六、教学过程设计:(并展示课件)1、基本流程:恰当的导入展示学****目标目标检测小结配餐作业2、教学情境:(1)导入:播放《动物世界》。并问学生片中看到哪些动物?这些动物中哪些是群体生活的?设计意图:让学生对群体生活的动物有一定认识。(2)展示学****目标:让学生自学本节内容,并完成下例学****目标:举例说出常见的具有社会行为的动物有哪些?设计意图:让学生对社会行为有初步的认识。社会行为的特征有哪些?设计意图:让学生掌握社会行为的特征。动物群体中信息交流有什么意义?设计意图:让学生理解信息交流在动物群体中的重要作用。最后师生一起来完成以上的目标。3、目标检测:完成课本中P42页中的练****设计意图:通过学生练****了解学生的学****掌握情况。4、小结:让学生归纳社会行为的特征及群体生活中的动物信息交流的意义。并展示课件中一段文字:“仁慈地善待生命进化低于人类的动物,应该是人类的一种责任,人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。设计意图:让学生对具有社会性的动物有更深的认识,并提高爰护动物的意识。七、配餐作业:1、基础过关1)具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的(),成员之间有明确的(),有的群体中还形成()。这是社会行为的特征。2)白蚁群体成员之间有明显的分工,工蚁的职能是();兵蚁则专司();雌蚁是专职的(“”);雄蚁的职能是()。3)一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种(),这种现象叫做()4)阿尔卑斯狒狒群体中,根据个体()、力量()、()状况和()程度的不同,排成等级次序。“首领”优先享有()和(),优先选择(),并负责指挥整个群体的行动,与其他()共同保卫这个群体。5)群体的分工合作需要随时交流信息。动物的()、()、()等都可以起到传递信息的作用。2、达标