语文人教版七年级上册《风雨》课件.ppt

文档介绍：第三单元13风雨贾平凹授课者:成都市华阳中学牟晓容学****引导:明确目标,导入新课学****目标:1、积累“偌大、刹那、蜷曲”等词语,流畅地朗读全文。2、揣摩、品味文章生动的语言描写,体会作者的情感。3、体会本文的写作技巧,学以致用。先学自研:听读课文,感知风雨1、自读课文,扫清文字障碍。要求:给生字词标注正确的读音。2、听课文范读,把握朗读的节奏和感情。推选学生代表进行示范朗读。3、你从作者笔下描写的哪些事物感受到了怎样的风?4、勾画自己喜欢的句子,反复朗读,试着从修辞、用词等角度品析。先学自研展示:1、读准字音、看清字形偌大蘑菇刹那蜷曲倏忽栅栏屋檐鸟巢撩起锥形捶打芦苇槐树攀附弧形ruòmóguchàquánshūzhàyáncháoliāozhuīchuílúwěihuáiPānfùhú先学自研展示:2、示范朗读要求:朗读的同学读出语调和情感听读的同学认真倾听做好评价准备注意:评价从语速,语调,情感方面评价听了课文范读,你认为1-7段和第8段的语调分别是怎样的?明确:1-7段基本语调是急促紧张的,8段末尾较为舒缓。先学自研展示:3、跳读课文思考你从作者笔下描写的哪些事物感受到了怎样的风?明确:从作者对树林、垂柳、杨叶、芦苇,羊,女孩,葡萄蔓,苍蝇,猫,瓦片,池塘等事物的描写强烈地感受到了猛烈的风。互动探究:品味语言,品读风雨1、试着从修辞、用词等角度品析本文生动的语言描写。要求:以小组为单位,讨论、交流自己在先学自研中所勾画品析的语句,相互交流、补充做好发言准备。互动探究2、有人说结尾写到大雨了,你是怎么看的?结尾孩子们的表现与前面的动植物相比有什么不同?明确:放船出去,说明下了很大的雨,积水足以让船起航。结尾孩子们与风雨中无法自主的植物,惊恐万分的鸟畜不同,他们天性活泼,看一切都是有趣的,即使暴风骤雨也阻挡不了他们快乐地游戏,他们全都趴在门缝,惊喜地放出一只只纸船,充满了童真童趣。点拨讲解:体悟情感,明白技巧(一)本文前后截然不同的场景描写意在表现作者怎样的情感?明确:本文通过写大量景物在猛烈的风面前的无助、渺小,表达了作者对孩子们在猛烈的风雨中显现出的童真童趣的赞美之情。点拨讲解(二)本文采用了怎样的写作技巧?使得通篇无“风雨”二字,却处处把风雨写得生动可感、细腻传神!明确:侧面烘托突特征修辞运用显生动精准用词细描绘