文档介绍：武昌区武泰闸小学徐婕鄂教版四年级语文学****目标:1、学会8个生字,会认4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,了解风车在荷兰人生活的重要作用,通过品读重点词句体会荷兰人对风车的喜爱,感悟荷兰人的聪明才智。4、学****作者事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。教学重点、难点:1、引导学生抓住关键句子理解课文内容,了解风车在荷兰人生活中的重要作用,感悟作者热爱赞美风车的思想感情。2、学****作者抓住事物的功能特点进行说明的方法,了解作者拟人化的表达方法。教学准备:ppt教学过程:一、导入新课,揭示课题:1、在那遥远的欧洲西部有一个美丽而浪漫的国度,她是红木鞋的故乡,她是奶酪的故乡,她还是郁金香的故乡她就是——(板书:荷兰)有一种风景,静静地竖立在地平线上,当它轻轻地转动,仿佛童话世界一般它就是荷兰的——(板书:风车)2、这就是我们今天要学的课文:荷兰风车。咱们一起来读读课题。3、孩子们,你们见过风车吗?做过风车吗?喜欢风车吗?风车给你留下什么印象呢?(学生谈感受)再来读读课题,你有什么疑问吗?(瞧,课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。)让我们再来读读课题读出它们的亲密。二、初读课文,理清课文思路:1、请同学们翻开课本88页,自由地朗读课文,要求读准字音,读通句子,看看风车在荷兰人心目中是什么地位?找出最能表达这个意思的句子。2、指名回答后ppt出示句子:  风车已经成为荷兰的标志了。他们能有这份光荣,风车是最大的功臣。  风车可以说是荷兰人最忠实的朋友。  看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。板书:        功臣      标志   朋友              一分子(1)标志是什么意思?谁能给标志换个词?(象征或代表)把你替换的词代入句子读一读。(2)拓展:就像长城是中国的标志。黄鹤楼是武汉的标志……(3)你能在括号中填上合适的关联词吗?(因为我们看到风车,就会想到荷兰;而谈起荷兰,也马上会联想到风车。所以……)(之所以我们看到风车,就会想到荷兰;而谈起荷兰,也马上会联想到风车。是因为……)(4)瞧,全文所有的内容都是围绕第一句话写的,这段话和课题有着紧密的联系,当它放在课文的开头时我们把它称为总起段,它也是全文的中心。三、、过渡:荷兰人为什么说风车是最大的功臣。什么是“功臣”呢?什么叫功臣?我们可以用拆词法理解:“功”指立功,“臣”指大臣。在古代一般在国家危难时刻挺身而出对国家有着立国之功的人才能有这份殊荣。2、风车究竟为荷兰立了什么功,荷兰人竟称它为最大的功臣呢?请同学们默读课文2、3自然段拿出笔划出荷兰人为什么称风车为功臣的句子,将你读句子的感受用批注的形式写在句子的旁边。学生交流引出句子:ppt出示:(1)因此,虽然荷兰世世代代都受大海的威胁,但是有了风车,仍然能够不断发展生产,成为一个举世闻名的国家。(你找的真准,帮助荷兰发展生产,这的确是风车成为功臣的原因)一起读读这个句子,再读读这个句子。到底风车是怎样帮助荷兰人使荷兰成为一个举世闻名的国家的呢?3、提示:?(引导学生说出风车利用排水帮助荷兰人创造陆地。)过渡:没有国土何谈发展!有国才有家呀!所以:ppt出示:(1)几百年来,荷兰人就用