文档介绍：第九章 班级管理 与班主任工作第一节班主任工作意义一、班主任是班级集体的组织者、管理者和教育者,是学生全面健康和谐发展的导师、引路人。二、班主任是学校进行教导工作的重要助手和骨干力量。三、班主任是各方面教育力量的协调者。第二节班主任的任务与职责一、班主任的基本任务带好班级、教好学生二、班主任的职责(一)对学生进行思想政治教育和道德教育(二)对学生进行学习目的、学习方法教育(三)组织、指导学生参加校内外的各种劳动和社会实践活动(四)指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动(五)进行班级日常管理(六)负责联系和组织任课教师,商讨本班的思想教育和教学工作(七)联系本班学生家长第一节了解班级学生的内容 与途径一:了解班级学生的基本内容(一)了解学生班集体的基本方面1:学生总人数,男女生比例2:学生家庭地址,居住区的社会风尚3:家长职业状况4:学生在家中的排行情况,独生子女所占的百分比5:学生家庭类型:一般型、特殊型、复杂型6:学生家庭物质条件,家庭收入、平均生活费7:班集体的人际关系8:集体舆论形成状况9:班集体的进步状况,有无是非观念10:班集体的兴趣、爱好及传统项目11:班集体的学习状况12:班集体的健康状况(二)了解学生个体的基本方面1:学生的集体观念,在集体中的地位及与同学相处的情况2:学生在家庭的地位,每月的零花钱及花钱的习惯3:学生的生活习惯和作息时间安排4:学生的学习成绩、学习态度、学习习惯和方法及不良情况出现的原因5:学生能力发展的状况,有何爱好和特长6:学生最喜欢的教学方法,最尊敬的老师7:学生课余爱看哪些书籍8:学生课余多参加什么样的活动9:学生课余多和哪些人玩耍10:学生的气质如何11:学生初步形成的性格怎样12:学生遵守纪律的自觉性和文明习惯的养成情况13:学生的思想道德状况,是否要求上进,具有什么样的价值观,心目中崇敬哪些人14:学生身心发展的情况,有无身心疾病及诊治情况