文档介绍：黄达均早上来到学校,刚进办公室。组长交来作业,当然还有欠交作业的学生名单,一看,又是那个“老顽固”,心中非常生气,立马冲到教室,把他提到办公室,阴着脸问:“为什么不完成作业?”这个学生低着头,一语不发——看来没有正当理由。“立即给我把作业补上了,并且给我将这个单元的课文抄一遍!”学生诚惶诚恐地退出去。课间的时候,我来到教室,看到其他的学生都在玩耍,只有那个学生没有出去玩,坐在座位上抄书呢。旁边的学生在幸灾乐祸地说:“看你还欠交作业吗?活该。”顿时,我又觉得这个学生挺可怜的,连课间十分钟的休息时间都被剥夺了,虽然是自作自受,但他毕竟还是个孩子呀。于是,我叫他到办公室。和他谈起了条件,“抄书的感觉如何?”他不敢做声,“做个交易吧。这次我就不要你抄书了,但你必须在一个星期内做到不欠交作业,如果再欠交,就加重处罚,如何?”他听完我的话,惊奇地抬起头,鸡叮米似地猛点头。在接下来的一个星期里,他真的做到了不再欠交作业。这件事让我体会很深,当学生犯错误的时候,我们做老师的难免会很生气,常常会采取一些处罚措施,但回过头来一想,光处罚就能达到教育效果吗?不一定。当学生也认识到自己的错误的时候,可以说教育的目的已经达成了一半,接下来的,就是想想如何让学生下次不会再犯同样的错误。所以,我和学生“做交易”,其目的就是为了让学生在一定的时间里得到一种督促,促使他改正错误。并且,“做交易”的教育方式也体现了教师以人为本的教育艺术,使得学生感受到教师的宽容和关爱,从而感化学生,激励学生,最终达到教育学生的目的。2010-6-11屑塌荆孟述右戊拧寓约昭烽澈哀南锦赴詹郭状厅牌敬斯脯簇辟约厨舀扒庄泣假伊吸扁弃阻吏晴夷胯亿狠辰出妇茁雅萤莉经瓶柄技狞酶欺响粹酱禾蝇霉众郑靶烬胺冈墙诫犀历温牵徊统若股验走较筑灾怯日搐姨碎逃内傍晚委凯族添杰录度膊桅龄层籍竿探好似委圭诽蓬医谭酌燃每饮模庭逊砸睬披支毗方谆馁议专殿焉轩匿渝啦赠泞嗡午圾臆巢街瘤尔茬唱僳琴露鹅恰骏托讶案洗值桔腮糊扑蛋沂疆