文档介绍：一、教学目的    1、 感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀,学****作者的革命精神。   2 、对比诵读,了解词的格律特点。   3、品味词的语言和意境,继续学****诗词的阅读鉴赏方法,了解诗词的表现手法和艺术技巧,提高学生的诗歌鉴赏能力。      4、背诵全词,提高朗读能力;借鉴写法,学写现代诗歌。二、教学重点       赏析诗词的表现力 三、教学方法       诵读法、交流探讨、教师点拨 四、 教学工具         计算机辅助教学 五、教学内容及步骤  (一)、单元教学模式介绍   (投影呈现)   A、说说:创设相关情境,让学生自由表达。(引入写作与阅读的结合)    B、读读:初读、对比读,感知诗词的形式特点——音韵、节奏与格律。             范读后整体感知本文的思想情感与风格。    C、议议:品味鉴赏诗歌的语言和技巧,深入把握诗歌的思想情感。(品语言、知诗艺、明思想)    D、写写:拓展鉴赏              仿写、学写新诗(二)、课文学****160; 《沁园春长沙》  1、说说:   a、说说你的理想?(学生自由表达)   b、教师点评后引导:你们能诗意地说出自己的理想吗?你们能形象地表达自己的理想吗?(投影呈现教师的所作:《一个战斗机飞行员的独白》)   c、导课:今天我们来学****毛泽东的词《沁园春 ● 长沙》(投影呈现课题),看看作者是如何形象地表达自己的理想,如何诗意地表达自己的雄心壮志,感受伟人之伟大,并从中学到一些诗词写作的方法与技巧。2、读读:   a、初读课文,注意押韵;再读部分词句,引导学生明了诗词的节奏划分,特别是其中“一字领”部分。   b、将《沁园春● 雪》与课文对比读  (投影呈现《沁园春● 雪》)   c、总结:引导学生通过对比读来发现同一词牌具有许多相同的特点。(呈现投影词的体例知识)   d、“诗言志”,读了本词,你能略微知道它的思想情感吗?你能整体把握文章的思想内容吗?(听范读录音或教师范读)学生谈听后感受。教师点评,归结到毛诗风格与思想的把握上。并附带提及毛泽东的书法也是大气磅礴的。(文如其人,字如其人)如果学生理解不太好,也可再以投影形式补充。(呈现整体把握的思想内容)学生有气势地再读。3、议议:讨论与交流   a、学生围绕下面三个问题讨论与交流:   ●“诗言志”,作者在文中是如何来抒写自己的宏伟抱负与远大理想的?   ●运用了哪些艺术手法来形象地表现它?   ●运用“增删调改换”方法进行词语分析,品味其用语之精妙(炼字炼句炼意)。   b、学法与鉴赏点拨:   ●赏析写景 :  写景顺序   景物选择(意象物的选择)  景物特征(意境)   ●分析叙事 :  人物做了什么  ; 怎么做 (人物的语言\动作\神情\心理的描写)   ●表达技巧的运用;修辞手法的运用;动、名、形容词的分析   c、学生发表见解。教师点评与引导。   d、归纳与总结(呈现相关内容投影)远近\高低\动静          大江\万山\层林\长空   红遍\尽染\碧透        舸争\鹰击立体的画面\深远的意境   背景壮阔\气势雄浑    景色壮丽     场面壮观\力量雄健(雄奇壮观、崇高之美)(投影片之一)百  侣               (人数众多)风华正茂、书生意气        挥斥、指点