文档介绍：小学《品德与生活》、《品德与社会》张晓革我参加了小学《品德与生活》、《品德与社会》新课标新教材培训。通过学****我受益匪浅,对这门学科有了全新的认识与了解。下面谈谈我这次参加培训后对小学《品德与生活》、《品德与社会》学科课程教学的心得和体会。一、要从思想上重视《品德与生活》、《品德与社会》课程《品德与生活》、《品德与社会》学科是对小学生进行德育的重要工具。因此,对《品德与生活》、《品德与社会》课程要提高认识,要从思想上重视,教师要时刻注意自己的言谈举止,做到“学高为师,身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵。二、《品德与生活》、《品德与社会》课程教学要生活化小学《品德与生活》、《品德与社会》课程教学生活化对于学生来说有较强的吸引力,学生有强烈的参与愿望,同时生活化场景的再现有助于学生更好的观察、体验、反思和感悟自己的生活,从而达到提升生活的目的。因此,在今后的课程教学中,我要采用以实际生活为载体,以实践体验为途径,以主体发挥为方式的课堂形式,引导儿童进入自己真实的生活世界,引起他们对自己生活的关注,为创造生活化的品德课堂奠定基础。三、用课程标准指导《品德与生活》、《品德与社会》课堂教学在新理念的引领下,对教学目标进行准确定位,确立新的教育目标观:换位观,引导生设身处地的为他人着想,培养公平公正的品德;生态观,让学生知道人与人之间要合作,要有责任心;共赢观,要让学生知道大家好,才是真的好,要关爱他人;对话观,引导学生要多与别人交流、沟通,学会尊重、理解别人;分享观,引导学生美好事物要与别人共同分享,与人为善;多元观,在分清是非标准的基础上,在某些领域允许有不同的选择,要宽容。四、要充分做好《品德与生活》、《品德与社会》课前准备教师们要做好了以下几方面工作:一是课前深入了解、研究学生的情况,为教学设计做铺垫;二是深入研究教材,准确定位教学目标,把握教学重难点;三是搜集相关资料,制作多媒体课件,需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系;四是精心设计教学预案,尤其是教学方式、方法的设计要科学合理,教学内容的选择要贴近学生的生活。五、要结合实际