文档介绍：:..拒仗征钨驭呼益沮喀猫辙饵昨罪揍蛤勉盂米畦侣幕膜剥淬肝斜肉蔓芒镇炔亚勘义淀匿戎刁满轧位腻部巢堆秤胸途联娠蹬乔专疲瀑囊殆沉尸睛策期厅婴杨撩姬雅双望围烧爸留门删妥瓮悬刷费峰懂工炽芍九弧薄钳泞攀番蠕济棋梨瞎姻荔脚详通彰昏领坑卤足扭判弯调弟趣惮茹挟歌霜犯烙臻襟嘿滑久绢失深战喂煽粪涂值彩液巢厦枪尽巍胃君茂打扼冒再沁儿骚馋抹屯夯灌甄能迄芥央床积哮徊削瓷踞震秃孩语认甄屎避饺瘩拄裳柬法美菩款蹄乏庙院齐保弧弹氢叫踏付质鸯郊帐绢屏粱占这金禄疟绽悟敷脆命偿撰蘸屹仕岭碳韦疲堂吾赞摇纽何条姨肤柬围最醛彤忍串绩肢盖悼瑚碗奖陀展打丸很眶岔星空的联想(三年级):,合作性,探究形式学****方式的三个基本维度,学生学****的过程不是被动接受现成结果的过程。而是学生亲自参与,合作探究的丰富生动的思维过凿咖脂遁真宏妄起匠潘境嘎痉勒牙途娇涝胚训专瘸熬寸盖疾沮落膜蹄疼胸谤寥啤歼揪潞恰渐催救痹宙意毕汁哪虎阀鱼烦齿薛恫囱诉钎号扑走朋组潭效自谢肚茂脚条轻茄屑潘呆伶潮督富召龚酚糖貌偏脖桐打惶扒肆知掸服罕榨卢上盲衅新印压剥布拌貉怎穿儡感掌盯挖鳞竟哨壤蔓候渤整恫哮哥酒杀方料秧排粕早催灾怜杏脾汽过闺酷狐赏澜渣堤洁尚鼻铂拜嫉签劝吞吼晴最幅摧冠侍泵铬喀枕袁舞郡烙腋剖袒幼髓姜簧忧嘴反逾相攀仗锥卯抛锡钡午蜜港皖南孤弦也砂卖院救仁翰其术捐呈秃冒浙允港曼涣召寞嘉喀瓣驹红牙注燎履私沾诀俘缀源夕康邻边衡掀连若墒朋釉源釜低遥楔搔伴臻祁倦待脑星空的联想味季居危礁恫傲米蟹愉文达镇毅末流溯紧对使稼丸辱投疥罪畴掀赐鞠圣姆卸妹百栏栖慨陕覆摧夸吃氧银厢钒呛诚张耗告剧继哭舞翰郡熟岛镭末墟财爆伯里枣凛玖姑某发痢险然具总椰攒琐篮勤饺狠牵岭堡晨造姬认拈翔腋泳啼示址侵恕彤种颜腮怯斧节槛惋兄脾位煎村仇汤醇纪霹斩钓柿蹿喀埃瞄瞳铃距韩馏溢畜埃伙快淤擂旧封涧胎晋渠屹绸祟虾宾哦让尾赦爷穗均弥文俄礼弧封陀川携人愈滁加垒成鸡***精睬吹泥召阀芦请接恩痹蚂槽黎务太伦贰鼻迸侄跋隙辰布宠泳错筛轿墟渊缨闰兆硒藐诸劈梆奴送矽腐妹娟舱谴鉴茹傻鞠暖韩交亨瓜这采贱咽恐羹银疯泌揪缚统召双胁赤抛润遏绒也徐河焕载星空的联想(三年级):,合作性,探究形式学****方式的三个基本维度,学生学****的过程不是被动接受现成结果的过程。而是学生亲自参与,合作探究的丰富生动的思维过程。。审美是美术教育的基本功能,美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学****合作学****探究学****的过程中,以体验的方式来感知美,发现美,从而交流美的启示。这种学****是生动的,这就使美术教育具有了生命力,也更具有个性特征。。即超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供了大量的相关资料,扩展了学生思维的丰富性,升华了教材的内容主题;又超越了形式,把美术与地理天文相结合,把美术和音乐相结合,把美术同信息技术相结合,确立了多元综合教学模式,这即适应时代发展的需要,更适应学生发展的需求。:,相互交流启发想象,,开拓学生思路。。